平面設計課程教學思路改革

時間：2024-08-17 06:29:34 教育學我要投稿

平面設計課程教學思路改革

　　導語：MOCC時代可謂是社會可持續(xù)競爭發(fā)展的必然趨勢，必然會引起較大規(guī)模的教學改革狂潮，使得MOOC時代對高校音樂課程教學的消極隱患盡量消除。

平面設計課程教學思路改革

　　1《CorelDraw平面設計》課程教學中存在的問題

　　1.1教學目標與實際需求存在差距

　　企業(yè)在順應社會發(fā)展和經(jīng)濟建設的過程中，需要員工具備良好的職業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)良的藝術設計理念和操作技能以及較強的圖形圖像處理能力和創(chuàng)作能力。然而，在教學中，教師不自覺地將學生變成了軟件的操作者，使得我們的教育失去了高職教育的特色。

　　1.2教材無法體現(xiàn)高職教育特色

　　教材的優(yōu)劣在教育中起著至關重要的作用，教材是師生學習的理論依據(jù)，我們目前所用的教材大多數(shù)缺乏高職教育特色，在很大程度上影響了學生的職業(yè)技能、學習效果和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

　　1.3教學方法單一，學生學習興趣不高

　　傳統(tǒng)的CorelDraw課程教學中，教師處于主導地位，課堂上缺少互動環(huán)節(jié)，學生處于完全被動地接受狀態(tài)，教與學完全脫節(jié)，談不上因材施教，更談不上學習效率，在課后的實際操作中學生往往會不知所措，感覺無從下手。

　　1.4學生美術功底差

　　高職高專院校圖形圖像專業(yè)的學生，很多都不是來自藝術專業(yè)，沒有受過良好的美術設計訓練，缺乏設計的基本認知能力。

　　1.5教師缺乏先進的設計理念

　　教師缺少出外培訓和下企業(yè)鍛煉的機會，使得教師在教學中總拿一些老舊的、教科書上的案例給學生講授，這樣學生的學習熱情很難提高，同時，教師的講授積極性也會受到打擊。

　　1.6學生的實踐需求得不到滿足

　　我們的學生在學習《CorelDraw平面設計》這門課程時，大部分操作在機房里完成，缺少職業(yè)技能和項目實戰(zhàn)開發(fā)的經(jīng)驗和實踐操作的環(huán)境，從而降低了高職人才培養(yǎng)的規(guī)格，難以為當代社會的發(fā)展提供合格的技能型人才。

　　2課程教學思路改革措施

　　2.1調整教學目標以適應企業(yè)需求

　　高職院校應注重培養(yǎng)知識與技能相結合的應用型人才，在教學中，適當降低理論知識深度,注重知識的應用性,讓項目的設計、制作和開發(fā)管理理念貫穿于教學始終,特別應該強調學生的綜合素質和應用能力的培養(yǎng)。

　　2.2調整教材內容，突出職業(yè)技能

　　高職院校應積極選用高職高專教育部規(guī)劃的切合生產(chǎn)實際的、構建針對性強的、實用性強的教材體系。根據(jù)對學生能力培養(yǎng)目標的認識，我認為可以將課程劃分為8個章節(jié)，分別以目前行業(yè)中比較先進的項目為驅動任務。在每一個章節(jié)中又分為兩個部分，第一部分通過案例以循序漸進的方式講解各工具的操作和相互關系，第二部分將項目中的任務細劃，經(jīng)過小組探討與研究進行專題訓練。

　　2.3多樣化教學方法融入課堂教學

　　在課堂教學中我們將課堂知識點融入項目并進行細分，采用行動導向型教學法最終達到學做一體化的效果。

　　1)在教學中，教師和學生可通過“大腦風暴法”，通過集體討論，集思廣益，激發(fā)思路引起連鎖反應，從而獲得大量的信息，經(jīng)過組合和改進，達到創(chuàng)造性地解決問題的目的。

　　2)通過“張貼版教學法”在張貼版面上通過添加、移動、更換或拿掉由學生或老師填寫的卡通紙片，進行討論、得出結論。

　　3)通過案例教學，對具體案例經(jīng)過討論和思考,去誘發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。學生一方面從教師的引導中增進對問題的認識并提高解決問題的能力，另一方面也從同學之間的交流討論創(chuàng)新整改目標。學生在學習環(huán)節(jié)中參與自評和互評工作，能夠在第一時間內認證個人和其余同學學習狀況，并且保證在今后學習中更有針對性。

　　歸結來講，我國MOCC課程開始時間主要是2011年，和西方發(fā)達國家相比存在一定的滯后性，不過結合當前發(fā)展趨勢觀察，其態(tài)勢還算良好，并且持續(xù)到2013年上半年已然完成公開課程數(shù)目開發(fā)的翻倍目標，課程數(shù)量幾乎提升至16000多門。特別是經(jīng)過手機普及和網(wǎng)絡推廣之后，涉及相對完善成熟的過來人公開課已然形成，其可以在較短時間內完成10萬人以上的訪問量，由此便可以看出，今后MOOC時代的發(fā)展前景十分之光明。

　　3結語

　　綜上所述，MOCC時代可謂是社會可持續(xù)競爭發(fā)展的必然趨勢，必然會引起較大規(guī)模的教學改革狂潮，使得MOOC時代對高校音樂課程教學的消極隱患盡量消除，并借助妥善的課程教學策略落實新形勢下高校音樂課程教學質量的提升任務。這是當前我國高校音樂課程教學人員全面關注的熱點話題，希望能夠引起更多人員的關注和多元化開發(fā)利用。

　　參考文獻：

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