談?wù)勑W(xué)拼音教學(xué)研究
導(dǎo)語：在小學(xué)漢語拼音教學(xué)中，我們要以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念為指導(dǎo)，應(yīng)該盡可能讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的全新方式里學(xué)習(xí)拼音，擁抱拼音，體味學(xué)習(xí)拼音的樂趣。
一、立足眼下，剖析拼音教學(xué)現(xiàn)狀
在社會(huì)大發(fā)展的同時(shí)，小學(xué)留守兒童數(shù)量逐年增加，這也給拼音教學(xué)帶來了一些問題。
1.早期教育的缺乏，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)
現(xiàn)在的孩子生活雖然比較優(yōu)越，但又有幾位家長能在孩子學(xué)習(xí)時(shí)陪伴左右呢?早教的缺乏無疑為孩子們的拼音教學(xué)加上一道無形的枷鎖。
2.長期生活的語言環(huán)境，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)
就我們所處的巢湖來說，位于安徽省中部，瀕臨長江，所說的方言為江淮官話。由于孩子們自小與祖輩生活在一起，一口地道的方言也為拼音教學(xué)帶來了困難。我認(rèn)為拼音教學(xué)很多時(shí)候應(yīng)該是“潤物細(xì)無聲”的。教師的榜樣作用很重要，但學(xué)生的生活語言環(huán)境也不可或缺!要知道，創(chuàng)建一個(gè)良好的語言環(huán)境對(duì)于拼音教學(xué)至關(guān)重要，而這一點(diǎn)正是我們所欠缺的。
二、抓住學(xué)生的特征，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
心理學(xué)家曾告訴我們：“對(duì)活動(dòng)濃厚的興趣，能支配一個(gè)人將其注意力全部集中于活動(dòng)本身”。一年級(jí)學(xué)生年齡多為6~8歲，他們的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。就此我認(rèn)為，要想更好地激發(fā)這些孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，可以從以下幾個(gè)方面入手：
1.上好拼音第一課
良好的開端是成功的一半。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生對(duì)一切充滿好奇與欣喜，把握孩子愛聽故事這一共性，在上拼音第一課時(shí)，可以帶一本拼音讀物去課堂，先給他們講一個(gè)有趣的故事，再告訴他們學(xué)了拼音自己就可以看書了。這樣，孩子們的興趣就轉(zhuǎn)移到拼音學(xué)習(xí)上來了。
2.圖文并茂，讓小學(xué)生更形象直觀地學(xué)習(xí)
蘇霍姆斯基說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”比如單韻母“ɑ”，文中圖畫為一個(gè)女孩張大嘴巴，這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生模仿嘴型進(jìn)而準(zhǔn)確地發(fā)出“ɑ”的聲音。如果能充分利用書中的圖畫，會(huì)讓拼音教學(xué)輕松一些，也會(huì)讓孩子學(xué)得更快樂!
3.適時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生動(dòng)力十足
教師語言要有親和力，要隨時(shí)捕捉孩子的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以表揚(yáng)，這會(huì)讓學(xué)生最大可能地體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)生書寫拼音時(shí)，總有一些學(xué)生寫得不夠規(guī)范，這時(shí)我便在班上舉行了一次“看誰的紅圈圈最多”的活動(dòng)，只要一個(gè)拼音寫得好，批改時(shí)我就會(huì)將它圈出來，一周算一次，活動(dòng)開展得很順利，學(xué)生馬虎、亂寫的現(xiàn)象也少了很多。我認(rèn)為，教師鼓勵(lì)性的語言、行為，猶如絲絲春風(fēng)，點(diǎn)點(diǎn)春雨，會(huì)讓孩子們茁壯而快樂地成長。
三、教學(xué)方式靈活多樣，讓課堂“動(dòng)”起來
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。這就要求課堂要“動(dòng)”起來，“活”起來。下面幾個(gè)措施，大家不妨也來試試。
1.兒歌教學(xué)
富有實(shí)用性和熟悉性的兒歌易于操作，便于記憶，有利于低年級(jí)的拼音教學(xué)。比如，在教學(xué)聲調(diào)時(shí)，總有學(xué)生亂標(biāo)一氣，這時(shí)我便把標(biāo)調(diào)歌教給他們：“有ɑ在，把帽帶;ɑ不在，o、e戴;要是i、u一起來，誰在后面給誰戴。”學(xué)生在熟記兒歌后，亂點(diǎn)標(biāo)調(diào)的現(xiàn)象少多了。
2.表演教學(xué)
一年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，一堂課往往堅(jiān)持不到一會(huì)兒就坐不住了，這時(shí)可動(dòng)員學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)的表演，讓他們輕松快樂地學(xué)習(xí)。在教學(xué)j、q、x與ǖ相拼時(shí)，我課前準(zhǔn)備了四個(gè)頭飾，課上到一半，便請四位學(xué)生表演兒歌：“小ǖ小ǖ有禮貌，見了j、q、x，摘掉帽子再握手。”在做游戲時(shí)，學(xué)生的興趣很濃，歡笑之余，學(xué)生的印象更加深刻了。
3.游戲教學(xué)
把游戲搬上課堂，讓學(xué)生學(xué)并快樂著。在進(jìn)行拼音復(fù)習(xí)時(shí)，我把23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、4個(gè)聲調(diào)安排到班上相應(yīng)的學(xué)生身上，每人舉一張卡片，進(jìn)行“找朋友、喊名字”的游戲。幾堂課下來，大家的拼讀能力增加了很多。拼音教學(xué)的枯燥或許讓孩子們變得不那么可愛，但請堅(jiān)信“生柿子是可以慢慢焐熱的。”特級(jí)教師薛瑞萍曾說：“語文和數(shù)學(xué)的不同，在于語文是可以混著拖的，是可以在不求甚解中慢慢明白的。”所以我們應(yīng)該心平氣和地去面對(duì)孩子的一切。在小學(xué)漢語拼音教學(xué)中，我們要以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，寓教于樂;應(yīng)該盡可能讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的全新方式里學(xué)習(xí)拼音，擁抱拼音，體味學(xué)習(xí)拼音的樂趣。
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