幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育論文
幼兒時期良好品德與行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)對于人的一生是致關(guān)重要的。具有良好交際行為特征的孩子，其德商與情商都很高。一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個 “愉快”、“大膽”、“主動”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。皮亞杰也曾說過，兒童是自己的哲學(xué)家，教育的第一個條件就是要尊重主體、認識主體、熱愛主體。只有充分地尊重幼兒，使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性，幼兒才有可能主動、積極、創(chuàng)造性地活動。教育活動是一日活動中的主要環(huán)節(jié)，也是對幼兒進行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的主要途徑。下面我來談?wù)勁囵B(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的幾點體會：
�。ㄒ唬┣稍O(shè)環(huán)境，促進幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展�！笨菰铩我坏慕逃问讲荒芤鹩變旱呐d趣，這將直接影響到教育的目的和結(jié)果�！坝變簣@應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的活動環(huán)境，滿足他們?nèi)娣矫姘l(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗�！弊鳛橐幻變簣@老師，除了口頭提醒、正面引導(dǎo)之外，還在環(huán)境方面下了功夫。通過環(huán)境的暗示來影響孩子，讓環(huán)境成為孩子的第三任老師。
（二）積極鼓勵，促進幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成教師要巧用激勵機制，通過有聲語言和肢體語言以及師生之間的情感來強化幼兒的良好行為；物質(zhì)強化和精神鼓勵相結(jié)合，用實物以及其他象征性的符號如小紅旗、小紅星、紅蘋果等加以強化；時間的強化與機會的強化相結(jié)合，允許行為習(xí)慣好的幼兒有更多自由安排的時間，提供各種游戲活動的機會，為班級服務(wù)的機會等形式。這些都形成了一種合理的激勵機制，促進了幼兒良好行為習(xí)慣的形成。
（三）家園配合，促進幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成幼兒不良行為習(xí)慣的成因是多方面的，有家庭教育不當(dāng)、社會環(huán)境不良和幼兒園教育偏差等原因，也有自身發(fā)展水平較低的原因。要培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，不能只期望幼兒園的教育，還需要家長的積極配合。 英國哲學(xué)家培根說過，“習(xí)慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生”，道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我們每個人都應(yīng)把好習(xí)慣融于孩子的一日生活之中，為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、愉快地環(huán)境，在尊重幼兒的好玩、好奇、好贊揚的特點基礎(chǔ)上，讓幼兒在和諧的氛圍中進行練習(xí)和實踐，養(yǎng)成良好習(xí)慣。習(xí)慣培養(yǎng)從娃娃抓起，抓早抓好勢在必行。
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