中職學(xué)校財務(wù)會計實訓(xùn)課程論文
一、財務(wù)會計實訓(xùn)課教學(xué)方法改革的必要性
中職學(xué)校財務(wù)會計課程的教學(xué)內(nèi)容一般以財務(wù)會計、財務(wù)會計實訓(xùn)為主要課程內(nèi)容。從財務(wù)會計的教學(xué)方法來看，大多采用理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩步走，即先行理論教學(xué)，后進行財務(wù)會計的實踐教學(xué)。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生難以系統(tǒng)地理解會計知識和會計思想，缺乏足夠的職業(yè)判斷能力和實際崗位工作能力，很難適應(yīng)會計工作日益發(fā)展的職業(yè)要求。因此改變原有教學(xué)程序,重塑新的教學(xué)思路，優(yōu)化課程設(shè)置,調(diào)整課程設(shè)計,突出實踐能力,探索具有中職會計教學(xué)特點的課程教學(xué)方法勢在必行。
二、會計實訓(xùn)課有效教學(xué)模式研究的主要目的
財務(wù)會計實訓(xùn)課要以財務(wù)會計真實工作任務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)的認知過程為基礎(chǔ),積極創(chuàng)設(shè)真實的工作和學(xué)習(xí)情境。在實訓(xùn)室模擬實驗，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境;在校外實訓(xùn)基地仿真實訓(xùn)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生崗位工作能力,而且培養(yǎng)了他們的團隊合作意識，質(zhì)量意識等。探索財務(wù)會計實訓(xùn)課有效教學(xué)模式的新途徑并在教學(xué)中推廣應(yīng)用。在教與學(xué)的過程中學(xué)生互相合作解決實際問題。配合會計理論教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。
三、財會實訓(xùn)課有效教學(xué)模式的實施
1.實訓(xùn)課“教、學(xué)、做”一體化。
財會實訓(xùn)課有效教學(xué)模式是將理論教學(xué)內(nèi)容與實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容有機地揉合在一起，做到了系統(tǒng)性和實踐性的有機統(tǒng)一。在理論教學(xué)過程中同步實施財務(wù)會計單項實訓(xùn)，邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊做。這種一體化的教學(xué)模式可使理論知識的學(xué)習(xí)與實際操作的訓(xùn)練在最短的時間內(nèi)緊密結(jié)合,理論指導(dǎo)實踐,實踐又深化理論,使教學(xué)內(nèi)容更具有針對性,融“教、學(xué)、做”于一體，使學(xué)生真正做到知行合一，對培養(yǎng)中職學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)起了很好的促進作用，使教學(xué)時間和教學(xué)設(shè)備的利用率大大提高。
2.財務(wù)會計實訓(xùn)課程的綜合能力培養(yǎng)。
財務(wù)會計實訓(xùn)課程以會計職業(yè)崗位對會計核算能力的要求為主線,突出會計核算業(yè)務(wù)操作�；谥行⌒徒M織將會計分為若干崗位,采用一崗一人或一崗多人形式,形成一個會計工作團隊，既分工、又協(xié)作。在組織方式上,按內(nèi)控制度和不相容崗位分離原則,分為財務(wù)負責人、制單會計、記賬會計、出納、審核等崗位,共同組成一個實訓(xùn)小組,定期輪換,達到掌握會計職業(yè)各個崗位、各單項技能的基本要求。
完成內(nèi)容分崗、組織方式分崗實訓(xùn)訓(xùn)練后，獨立完成任務(wù)。它基于小a組織將若干會計崗位集于一人,即一人多崗，每名同學(xué)獨立完成一套模擬資料的實訓(xùn)程序。財務(wù)會計模擬實習(xí)主要的目的是使學(xué)生掌握綜合處理日常會計業(yè)務(wù)的能力,要求學(xué)生獨立利用已知資料編制原始憑證、記賬憑證，登記賬簿，編制報表,使學(xué)生熟練會計人員的基本技能，提高其獨立處理日常業(yè)務(wù)的能力。
3.手工賬實訓(xùn)與電算化實訓(xùn)相結(jié)合。
會計手工模擬實踐是基礎(chǔ),它可以幫助學(xué)生全面認識和理解會計活動的全過程及其規(guī)律,而會計電算化模擬實踐是利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手段，進行全面系統(tǒng)的會計電算化處理，提高會計工作效率。根據(jù)社會的這種需求，利用手工模擬資料開展會計電算化模擬實訓(xùn)。其方式是在上述手工完成綜合實訓(xùn)資料——會計憑證填制、賬簿登記、會計報表編制的基礎(chǔ)上，將會計憑證輸人計算機,同時完成會計電算化的賬務(wù)處理及會計報表的編制,兩者有機結(jié)合,相互滲透,鞏固學(xué)生會計業(yè)務(wù)的處理能力,能熟練使用和掌握現(xiàn)代財務(wù)管理軟件,提髙職業(yè)適應(yīng)能力。
四、財會實訓(xùn)課有效教學(xué)模式的功能
1.增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
理論和實踐知識融為一體,抽象變得形象,理性變?yōu)楦行?被動聽變?yōu)橹鲃幼?滿足學(xué)生的心理需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。
2.提高學(xué)生的崗位實踐技能。
實訓(xùn)教學(xué)是以學(xué)生為主體,實踐為主線的教學(xué)方法。因此，學(xué)生在老師和社會專業(yè)會計人員的指導(dǎo)下,通過實際操作來完成教學(xué)任務(wù),崗位實踐技能必然大幅度提髙。
3.提高學(xué)生就業(yè)競爭力和崗位適應(yīng)能力。
校內(nèi)模擬實訓(xùn)與校內(nèi)真賬實踐相結(jié)合的教學(xué)過程,是按照企業(yè)會計崗位或公司的職位設(shè)置實踐內(nèi)容,利用企業(yè)的真實業(yè)務(wù)開展實踐訓(xùn)練,按照行業(yè)實際標準要求學(xué)生，使在‘‘教室”操作的內(nèi)容,成為相應(yīng)真實崗位上的工作任務(wù)。
4.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
學(xué)生在代理記賬公司實踐過程中肯定會遇到許多課堂及模擬實訓(xùn)中難以碰到的問題,他們會通過理論尋找辦法,或者迫使學(xué)生不斷去探索和思考。在這種教學(xué)氛圍中,可培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧和組織協(xié)調(diào)能力,形成綜合素質(zhì)。
五、結(jié)論
中職學(xué)校的財會專業(yè)教師應(yīng)深人研究其教學(xué)組織和教材教法，不斷提高實訓(xùn)指導(dǎo)水平。培養(yǎng)和提高學(xué)生會計職業(yè)核心能力及其綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型會計專門人才。為了達到這個目標，我們的老師們將作出不懈努力。
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