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新媒體視域下的應(yīng)用寫作教學(xué)分析論文
信息時代, 媒體更新?lián)Q代速度越來越快，短短幾年間誕生的新媒體比過去幾十年甚至更長時間里誕生的媒體都要多，以互聯(lián)網(wǎng)、手機為代表的新媒體迅猛發(fā)展，并且種類豐富、特性完善"媒體的演進與發(fā)展一直以來都在一定程度上影響著教育的發(fā)展，新媒體也不例外地對現(xiàn)代教育帶來了影響和改變目前，全國許多高校都已把應(yīng)用寫作列為學(xué)生的必修課，在新媒體時代應(yīng)用寫作作為一門實踐性和應(yīng)用性較強的學(xué)科，如何使教學(xué)適應(yīng)外部媒介世界的變化，并在傳統(tǒng)的教學(xué)中巧妙地運用新媒體信息吸引學(xué)生，這給應(yīng)用寫作教學(xué)帶來了新機遇，同時也提出了新的挑戰(zhàn)"筆者在教學(xué)實踐中進行了積極的探索。
一、應(yīng)用寫作教學(xué)運用新媒體教學(xué)的必要性
新媒體具有數(shù)字化、交互性、即時性、個性化等特點，這也使其成為了當(dāng)代學(xué)習(xí)者獲取信息的主要手段。
1.大學(xué)生已成為新媒體主要使用者
信息傳播已經(jīng)進入了新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)正以其不可思議的速度大范圍蔓延，并對人們生活造成了不容忽視的影響"據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的第 34 次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告(顯示，截至 2014 年 6 月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達 6.49 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%，其中大專及以上學(xué)歷人群占 21.4%"與此同時，我國手機網(wǎng)民規(guī)模達 5.57 億，較 2013年增加 5672 萬人"從以上數(shù)據(jù)中，我們不難看出數(shù)以億計的人們正成為新媒體信息的接收者，新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活必不可少的新型溝通方式，這也成了應(yīng)用寫作教學(xué)中必須要面對的新課題"媒體的演進與發(fā)展一直以來都在一定程度上影響著教育的發(fā)展，新媒體也不例外地對現(xiàn)代教育帶來了影響和改變。
2. 新媒體信息已成為教學(xué)的重要內(nèi)容
由于新媒體傳播的速度快捷、信息量大、互動性強等特性，任何人、任何語言、任何文化都可以在這里自由地交流碰撞，在這里資料公開、獲取方便，可以便捷快速掌握某種應(yīng)用文文種的寫作要領(lǐng)"當(dāng)前新媒體的主要使用者是青年大學(xué)生，新媒體這些特點都受到了他們的歡迎"應(yīng)用寫作是傳承人文文化的載體，媒介是現(xiàn)代文化平臺的代表，毫無疑問媒介信息已經(jīng)成為應(yīng)用寫作課程教學(xué)的主要內(nèi)容"新媒體信息瞬息萬變，這就要求教師必須同時具備傳統(tǒng)素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)，并在教學(xué)中將兩者進行有效的融合。
二、合理利用新媒體，積極開展應(yīng)用寫作教學(xué)
我國著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：大學(xué)畢業(yè)生不一定會寫小說詩歌，但是一定要會寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，極大地影響了教學(xué)效果"如果在教學(xué)工作中巧妙利用新媒體，會起到事半功倍的效果。
1.使用新媒體語言隨著新媒體的出現(xiàn)和普及，新媒體語言已進入生活范疇，并受到大學(xué)生的喜愛"教師要學(xué)習(xí)和掌握新媒體語言的特點和規(guī)律，在教學(xué)中巧妙結(jié)合情境使用新媒體語言(如任性打醬油童鞋我反正是信了等網(wǎng)絡(luò)語言)，錘煉出富有表現(xiàn)力、感染力、親和力的教學(xué)用語，形成自己獨特的教學(xué)特色，這樣不僅能增強與學(xué)生的共鳴，也使原本枯燥嚴(yán)肅的課堂增添了活力和趣味，推動了教學(xué)效果的實現(xiàn)。
2.開發(fā)新媒體教學(xué)資源在教學(xué)過程中，教師要充分利用新媒體將應(yīng)用寫作資源與學(xué)生進行共享，進行啟發(fā)式教學(xué)"隨著信息技術(shù)的進步，學(xué)習(xí)的時間和地點也已經(jīng)不再固定在課堂范圍內(nèi)，教師除了在課堂上傳輸知識以外，還要對學(xué)生進行拓展訓(xùn)練，對課堂以外的知識進行鞏固"因此，需要教師開發(fā)教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)資源形式，如開發(fā)課程適用的教學(xué)信息平臺，通過教學(xué)信息平臺提供與應(yīng)用寫作相關(guān)的信息，將教學(xué)、教育資源正向傳播給學(xué)生們，讓學(xué)生了解并熟悉。
三、應(yīng)用寫作新媒體教學(xué)可行性探索——以微信為例
筆者在教學(xué)中，針對微信傳播的特點，于2014 年第二學(xué)期開始，采用微信進行輔助教學(xué)，做法如下：組建班級微信群，指定班級中一位或者幾位同學(xué)擔(dān)當(dāng)管理員的角色，每一位學(xué)生都加入其中"教師的活動主要是在微信中發(fā)布與教學(xué)相關(guān)的通知，設(shè)定討論主題，對學(xué)生提出的疑問進行及時解答等"學(xué)生通過添加關(guān)注成為團隊中的成員參加活動"在這個團隊中，教師自由提問、表達，包括教學(xué)的反思、經(jīng)驗的交流、討論主題的闡述等等;學(xué)生可以提出問題，群成員可以及時發(fā)表自己看法、提出解決問題的方案等"總之，以各種形式探索微信在教學(xué)中應(yīng)用的可能性，教學(xué)效果明顯。
1.利用新媒體推進預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)對許多學(xué)生來說，常常要么無從下手，要么走馬觀花地把課本簡單瀏覽一下"把微信引入預(yù)習(xí)活動，解決了很多困惑"微信群是教師和學(xué)生即時溝通的紐帶" 在每一章學(xué)習(xí)之前，教師把與教學(xué)相關(guān)的資料整理出來放入群中，讓學(xué)生有目標(biāo)地進行課前拓展閱讀，了解每一類應(yīng)用文的基本特點和寫作基本要求"為了滿足學(xué)生的需求，把與授課內(nèi)容相關(guān)的知識進行鏈接，學(xué)生只要輕輕點擊，就可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)閱讀，避免了學(xué)生搜索的盲目性"此外，如學(xué)生有問題，可跟帖回復(fù)答案，讓大家共享"在演講稿教學(xué)時，筆者選取’我是演說家優(yōu)秀演講片段在微信群共享，讓學(xué)生直接通過視覺沖擊感受優(yōu)秀演講的魅力"在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)了解演講稿創(chuàng)作的要求，分析演講稿的優(yōu)點"學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中抓住這些問題，利用微信發(fā)表自己的觀點與同學(xué)進行交流，相互討論和啟發(fā)，適當(dāng)情況下教師可以給予他們相應(yīng)的提示。
2.新媒體積極輔助課堂講授
正式進入授課時，教師可以在前期預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問題，著重講解分析，真正答疑解惑，有效促進了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)"在教學(xué)中任何現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用都不能拋棄最為傳統(tǒng)的課堂講授法，應(yīng)用寫作也不例外"由于應(yīng)用文體寫作格式的規(guī)范性，使得應(yīng)用寫作的教學(xué)比較枯燥，這可結(jié)合授課內(nèi)容巧妙設(shè)計若干個$興奮點%，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣"在教學(xué)實踐中，筆者引用新媒體進行了設(shè)置興奮點的嘗試，效果較好"如在講授商品說明書時，為引起學(xué)生對說明書的重視，加深對概念的理解，筆者插入了卡式爐爆炸事故視頻，以賈國宇的慘劇說明沒有按照說明書使用產(chǎn)品所造成的后果，引起學(xué)生對說明書的重視。
四、應(yīng)用寫作教學(xué)中使用新媒體應(yīng)注意的問題
1.新媒體只是教學(xué)的輔助工具將新媒體交流平臺引入應(yīng)用寫作教學(xué)，給網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)帶來了新優(yōu)勢，也使其成為學(xué)生自主、交互學(xué)習(xí)平臺"但新媒體不是萬能的，不可能解決傳統(tǒng)教學(xué)中的所有問題，必須以課堂教學(xué)為主，它只是一個教學(xué)的輔助工具，可以在課堂資源擴充、作業(yè)信息反饋、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)發(fā)揮更有效的作用"同時為防止偏離主題、學(xué)習(xí)流于形式等，教師應(yīng)適時約束、監(jiān)督并規(guī)范學(xué)生的微信行為。
2. 教師要當(dāng)好教育把關(guān)人新媒體的蓬勃發(fā)展固然給教學(xué)帶來了許多方便之處，大學(xué)生已把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)、交往、娛樂的第二生存空間"但由于網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍, 作為受互聯(lián)網(wǎng)影響最深遠的群體，面對洶涌而來的各種信息，對心智還未成熟的青年大學(xué)生來說是一個巨大挑戰(zhàn),我們的新媒體溝通平臺需要一個權(quán)威的引導(dǎo)者和把關(guān)人，教師理所應(yīng)當(dāng)要起到教育把關(guān)人的作用。
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