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高校藝術(shù)類專業(yè)輔導員師德建設思考論文
摘要:針對新時期背景下,高校藝術(shù)類專業(yè)輔導員師德建設要求日益提高的問題。本文分析高校藝術(shù)類專業(yè)輔導員師德建設存在的問題和加強高校藝術(shù)類專業(yè)輔導員師德建設的必要性,并提出加強高校藝術(shù)類專業(yè)輔導員師德建設的相應措施和思路。
關(guān)鍵詞:高校;藝術(shù)類專業(yè);輔導員;師德建設
進入新時期,隨著生活水平的不斷提升,我國人民對精神文化的需求也在逐漸增加,高校在藝術(shù)類學科建設及人才培養(yǎng)上的投入日趨增加。藝術(shù)類人才培養(yǎng)教育在高等教育中的比重正在增大,其中高校藝術(shù)生的思想政治教育作為素質(zhì)教育的靈魂就顯得尤為重要。高校藝術(shù)類專業(yè)輔導員作為大學生思想政治教育的組織者、實施者、指導者,在調(diào)動學生的積極性、組織學生參與上起到了承上啟下的重要作用[1]。其中師德作為輔導員最重要的素質(zhì),直接影響著高等教育的質(zhì)量,影響著學生的健康成長,決定著未來的國民素質(zhì),決定著社會發(fā)展的方向[2]。對高校藝術(shù)類專業(yè)輔導員師德要求也在日益提高。因此,新時期藝術(shù)類專業(yè)輔導員的師德建設更應大力推進,從而建設出具有良好師德風范,高標準的輔導員隊伍,使其在高校藝術(shù)生思想政治教育工作中更好地發(fā)揮作用,培養(yǎng)能夠適應新時期的藝術(shù)類人才。
一、新時期高校藝術(shù)類專業(yè)輔導員師德建設存在的問題
新時期形勢下高校輔導員師德建設正呈現(xiàn)逐步上升、積極健康的發(fā)展趨勢。加強師德的規(guī)范和教育有著特殊的重要意義[3]。輔導員隊伍作為高校思想政治教育的中堅力量,不僅要做到教書育人、為人師表,更要通過自身力量踐行社會主義核心價值觀,努力做好學生的思想導師。同時,隨著新形勢下我國高等教育數(shù)量、類型等的日益增加,輔導員的師德素質(zhì)和工作質(zhì)量也在日益提升,但輔導員隊伍的師德建設和現(xiàn)狀仍存在許多問題。其中,藝術(shù)類專業(yè)輔導員因所面臨的專業(yè)設置、教學方式、生源等的特殊性,在其師德建設方面也存在這一定的特殊性和問題。只有分析這些問題的共性與個性,才能得出更加適合高校藝術(shù)類輔導員師德建設策略。
1.不重視政治理論學習,思想政治素養(yǎng)缺乏
高校輔導員作為思想政治教育的直接踐行者,應具有較高的政治素養(yǎng)。但隨著新時期新形勢的不斷發(fā)展,現(xiàn)今輔導員不只是學生的思想導師,同時還肩負貧困資助、心理咨詢、就業(yè)規(guī)劃等多項事務性工作,使輔導員在思想政治教育工作的時間和精力逐漸減少,也因此輔導員對政治理論學習的重視度在逐漸降低。其中,藝術(shù)類專業(yè)的輔導員中存在一部分藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)的工作人員,相較其他非藝術(shù)類工作人員,藝術(shù)類專業(yè)工作人員常表現(xiàn)出過于感性不能理性客觀看待問題的特點,使部分高校藝術(shù)生的世界觀、人生觀、價值觀較易跟實際脫節(jié),偏離正常軌道,并且多不關(guān)心政治,在一定程度上表現(xiàn)出政治素養(yǎng)的缺乏。
2.師表形象較差,教育德行不夠規(guī)范
藝術(shù)類專業(yè)輔導員不僅要有較高的政治素養(yǎng),在個人言行和著裝上也應符合職業(yè)要求。藝術(shù)類專業(yè)的學生常存在個性張揚、各異化的特點,以至于其中一小部分藝術(shù)類專業(yè)輔導員在所處環(huán)境的影響下也存在類似問題,未能認識到教師的師表形象對學生有潛移默化的影響。同時,新時期新形勢下個別藝術(shù)類專業(yè)輔導員在市場經(jīng)濟浪潮中變得功利、充滿人情世故,在“人情”面前不能堅持原則,甚至收受學生禮物,對物質(zhì)追求師德一些輔導員背棄了理想和信念的追求,踐踏了自身良好的教育德行,喪失了師德精神,不僅沒能做到為人師表,反到造成了不好的影響。
3.師德評價不合理,建設機制不完善
近年來,雖然高校在輔導員師德評價和建設方面制定了許多規(guī)章制度,但多缺乏合理的量化體系和可操作性,在實際評價中往往以任務的完成度和完成量作為指標,沒有考慮到在任務過程中師表作用、育人效果等軟指標,這也使得師德評價存在著不合理性。同時在師德建設機制中不僅存在考核評價制度的不合理性[4],在組織和后續(xù)的激勵獎懲制度上也不夠健全,特別是對藝術(shù)類專業(yè)輔導員。盡管多數(shù)高等學校都建設了人事、工會等多個部門,但在部門協(xié)同開展工作中往往出現(xiàn)職責界限模糊,合力不暢等問題,極少有專門的部門人員能夠全面系統(tǒng)的負責師德建設和評價工作。評價管理制度和機制的不健全是導致現(xiàn)階段新時期新形勢下藝術(shù)類專業(yè)輔導員師德缺失的重要原因。
二、加強新時期高校藝術(shù)類專業(yè)輔導員師德建設的必要性
1.提升個人素養(yǎng),成為學生表率
堅定正確的政治立場、愛崗敬業(yè)、為人師表是藝術(shù)類專業(yè)輔導員所需具備的重要師德。由于高校藝術(shù)生集體意識淡薄,思想政治素養(yǎng)缺乏,對于他們的思想政治教育就顯得尤為重要。作為藝術(shù)類專業(yè)輔導員,一定要有夯實的政治理論基礎(chǔ),優(yōu)秀的思想政治素養(yǎng)和堅定正確的政治立場,才能在學生的思想政治工作中起積極作用。同時,不斷提升個人的師德修養(yǎng),做到愛崗敬業(yè)、愛生如子、教育育人、治學嚴謹、修身養(yǎng)德,以在今后的工作中潛移默化地影響學生和身邊的同事,以身作則成為學生的表率。
2.夯實專業(yè)基礎(chǔ),提高教育質(zhì)量
藝術(shù)類專業(yè)輔導員師德建設不僅在個人,也在團隊。一個好的團隊具有良好的師德風范,在開展工作中能起到促進激勵作用。因為在團隊中的人會相互影響、相互幫助,特別是隊伍中的領(lǐng)導和核心人物一定要具備良好的師德風范,才能堅定工作發(fā)展的方向,帶領(lǐng)并指導其他輔導員更好地工作。只有在整個隊伍的共同前進下,才能帶動并夯實整個專業(yè)的教育基礎(chǔ),提升教育質(zhì)量。
3.優(yōu)化高校管理體系,提升學校辦學質(zhì)量
新時期加強高校藝術(shù)類專業(yè)輔導員師德管理部門的建設,是提升輔導員隊伍師德建設的重要保障,同時也是推動并促進藝術(shù)類專業(yè)輔導員師德修養(yǎng)提升、學校辦學質(zhì)量提高的堅實力量。師德管理部門的建設不僅能解決過往多部門不合作、合力不暢、職責推脫的問題,其更重要的是能全面協(xié)調(diào)統(tǒng)一師德管理制度,促進師德評價體系的合理化,能優(yōu)化整個高校環(huán)境內(nèi)的管理體系,同時也將在藝術(shù)類專業(yè)輔導員獎懲激勵工作中起到推進協(xié)同作用,在整個師德建設工作中發(fā)揮重要作用。
三、加強新時期高校藝術(shù)類專業(yè)輔導員師德建設的策略
1.擴大并加強師德風范宣傳教育
加強師德風范宣傳教育是提升高校藝術(shù)類專業(yè)輔導員師德修養(yǎng)最直接最廣泛的方式方法,根據(jù)工作特點,提升輔導員的思想政治素養(yǎng)尤為重要。從思想教育入手組織藝術(shù)類專業(yè)輔導員學習黨知識和政治理論,樹立正確、科學的世界觀人生觀價值觀。同時,要在學校宣傳欄和網(wǎng)絡公眾平臺做宣傳教育,以起到更廣泛深刻的教育作用。另外,也要在日常工作中培養(yǎng)良好的師德形象和師德修養(yǎng),特別是要不能隨波逐流受學生影響,遠離“標新立異的師德形象”,建立符合師德風范的師德形象。學校還可在輔導員群體中樹立“師德楷�!�,在群體中形成榜樣力量;還可深入開展豐富的師德評選表彰、先進事跡宣傳、學生評價等師德風范創(chuàng)建活動,促進整個校園良好師德環(huán)境的建立。
2.建立健全輔導員師德考核制度
輔導員師德考核制度是評價輔導員自身和整個體系的重要手段,對加強新時期高校藝術(shù)類專業(yè)輔導員師德建設具有重要作用。藝術(shù)類專業(yè)實踐性強,藝術(shù)類學生比較感性、喜歡接受新鮮事物、動手能力強的特點,導致藝術(shù)類專業(yè)輔導員在工作中存在一定的特殊性,如藝術(shù)類學生的課堂更具活躍性、藝術(shù)生的思想政治教育更具情感性、教育方式較為多樣性。考核藝術(shù)類專業(yè)輔導員的師德,采用與其他專業(yè)一致的評估體系常存在不全面、不具體、不科學的問題,要建立健全藝術(shù)類專業(yè)輔導員師德考核制度,務必做到系統(tǒng)完備、科學評定、民主實施。同時,在考核中要用建立考核監(jiān)督小組做到公平、公開、公正,才能真正有效建立健全藝術(shù)類專業(yè)輔導員師德考核制度。在考核后獎勵優(yōu)秀人員、教育存在問題的人員進行,才能更好地發(fā)揮考核制度的作用,提升藝術(shù)類專業(yè)輔導員師德風范。
3.構(gòu)建高校輔導員師德管理部門
在高校師德建設工作中,構(gòu)建師德管理部門是整合師德培養(yǎng)資源、合理健全師德評價制度、加強師德風范建設的有利保障,其在加強新時期高校藝術(shù)類專業(yè)輔導員的師德建設體系中起到協(xié)調(diào)統(tǒng)一的重要作用。同時,高校的各級領(lǐng)導也應從自身做起,努力提升自身修養(yǎng)并不斷提高領(lǐng)導水平。在全校中樹立良好的師德形象,嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范,在師德建設過程中發(fā)揮表率和核心領(lǐng)導作用,以促進并加強新時期藝術(shù)類專業(yè)輔導員師德建設。
四、結(jié)語
由于新時期新形勢下高校藝術(shù)類專業(yè)輔導員職業(yè)的特殊性,在面對思想活躍、個性鮮明的藝術(shù)類學生時,要有良好的師德形象和師德風范,不僅要做好學生的思想政治教育工作,更要用自身的道德修養(yǎng)為學生作表率。因此,加強新時期高校藝術(shù)類專業(yè)輔導員的師德建設是提升我國高校藝術(shù)生教育質(zhì)量何促進我國師德風范良好發(fā)展的有力保障。
參考文獻:
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