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小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中德育教育研究論文
摘要：音樂(lè)是一種情感，可以美化學(xué)生的靈魂，陶冶學(xué)生的情操；音樂(lè)又是一種教育，可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。最重要的是，教師可以通過(guò)音樂(lè)向?qū)W生滲透德育教育，用優(yōu)美的旋律凈化學(xué)生的心靈。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；德育滲透；情感
記得有位著名的音樂(lè)家這樣說(shuō)過(guò)：“如果我的音樂(lè)只會(huì)讓人覺(jué)得非常愉快，那么我很遺憾，因?yàn)槲覄?chuàng)作音樂(lè)的目的是讓人們變得高尚起來(lái)�！焙�(jiǎn)短的一句話，深刻地揭示了音樂(lè)創(chuàng)作的真諦：學(xué)習(xí)音樂(lè)不是為了掌握音樂(lè)本身的知識(shí)與技能，而是要通過(guò)其獨(dú)特的功能，培養(yǎng)學(xué)生的審美力、鑒賞力，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師不僅要重視人才的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生品質(zhì)的升華。
一、通過(guò)音樂(lè)背景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感
由于小學(xué)生的年齡比較小，缺乏社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)，如果教師告訴學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)，那么他們對(duì)“怎樣做才算是熱愛(ài)自己的祖國(guó)”的理解不透徹。面對(duì)這樣的情況，教師不必著急，可以告訴學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)就是愛(ài)自己的父母、愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)就是從點(diǎn)滴小事做起。當(dāng)然，在這些教育方式中，我認(rèn)為還是音樂(lè)背景的效果最好，它以故事的形式出現(xiàn)在音樂(lè)課堂中，不僅可以吸引學(xué)生的注意，還可以達(dá)到愛(ài)國(guó)教育的目的。例如，教學(xué)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》這首歌曲時(shí)，我通過(guò)音樂(lè)背景的介紹，成功激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。國(guó)歌是一首高昂、雄壯的歌曲，每當(dāng)聽(tīng)到國(guó)歌響起，我們都振奮起來(lái)，充滿(mǎn)力量。有的學(xué)生雖然會(huì)唱，卻不知道國(guó)歌的創(chuàng)作背景和歷史意義，因此他們的歌聲中沒(méi)有靈魂。所以，我為學(xué)生介紹國(guó)歌的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解中華兒女為爭(zhēng)取自由而奔赴前線，與帝國(guó)主義進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)。學(xué)生聽(tīng)得非常認(rèn)真，每個(gè)人都神情嚴(yán)肅，似乎在心中做出重大的決定。我想，學(xué)會(huì)這首歌曲之后，每當(dāng)學(xué)生看到五星紅旗冉冉升起，聽(tīng)到國(guó)歌的旋律蕩滿(mǎn)校園的時(shí)候，心中一定會(huì)有滿(mǎn)腔熱情，充滿(mǎn)對(duì)中華民族的熱愛(ài)之情，感受到作為一名中國(guó)人，自己是多么的驕傲和自豪！因此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重音樂(lè)背景的介紹和文化知識(shí)的灌輸，這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)，還可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，達(dá)到育人育才的雙重效果。
二、通過(guò)民族音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感
音樂(lè)欣賞可以感染人們的內(nèi)心，震撼人們的靈魂。尤其是具有地方特色的民族音樂(lè)，更是以其獨(dú)特的風(fēng)格吸引了廣大的欣賞者，讓很多人接受了美育的熏陶。在小學(xué)音樂(lè)教材中，有很多這樣的教育素材，教師應(yīng)充分利用，注重民族音樂(lè)在教學(xué)中的作用，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)民族音樂(lè)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)民族的情感。例如，《憶江南》是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞所表現(xiàn)的意境也很迷人。這首樂(lè)曲的歌詞是唐代詩(shī)人白居易的一首詞，情景交融，詩(shī)情畫(huà)意，引人入勝。將這么美麗的詞配上音樂(lè)，怎么會(huì)不吸引人呢？在學(xué)習(xí)這首歌曲的時(shí)候，我先讓學(xué)生自己聆聽(tīng)，感受其中的美好。在學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)候，我先讓學(xué)生朗讀歌詞，感受詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱募亦l(xiāng)有什么風(fēng)俗、有什么迷人的景物、有什么美麗的傳說(shuō)等。此時(shí)，我抓住這個(gè)有利的契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。此情此景，讓學(xué)生的感觸很深，教學(xué)效果非常好。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)欣賞有著無(wú)可取代的地位，它給學(xué)生帶來(lái)的沖擊是其他藝術(shù)形式不能給予的。尤其是優(yōu)秀的民族音樂(lè)，其中蘊(yùn)藏的歷史意義早已超過(guò)了音樂(lè)本身，于潛移默化中影響學(xué)生的行為及內(nèi)心。
三、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神
課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的有效延伸，也是課堂教學(xué)的及時(shí)補(bǔ)充。教師開(kāi)展豐富多彩的課外音樂(lè)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提升學(xué)生的思想境界。因?yàn)樾W(xué)生的最大特點(diǎn)就是愛(ài)表現(xiàn)，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中會(huì)急于將自己的才藝展示給大家，教師可以利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，開(kāi)展一些課外藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得只有團(tuán)結(jié)一心，才能唱出和諧的音符；只有協(xié)調(diào)一致，演出才能獲得成功。例如，教學(xué)《彼得和狼》這首歌曲時(shí)，為了讓學(xué)生更加深刻地了解這首樂(lè)曲，同時(shí)也為了豐富學(xué)生的業(yè)余生活，我利用課外時(shí)間組織學(xué)生排練一個(gè)小小的音樂(lè)劇。學(xué)生一聽(tīng)興奮極了，都積極地投入到準(zhǔn)備活動(dòng)中，他們有的編排劇情，有的制作頭飾，有的串聯(lián)臺(tái)詞，忙得不亦樂(lè)乎。在緊張而充實(shí)的準(zhǔn)備之后，學(xué)生的表演取得圓滿(mǎn)成功。在準(zhǔn)備和表演的過(guò)程中，學(xué)生不僅加強(qiáng)了對(duì)歌曲的記憶，更明白了合作的重要性。此外，音樂(lè)課外活動(dòng)的形式多種多樣，如舞蹈隊(duì)、鼓樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)等，在排練過(guò)程中，既可以滿(mǎn)足學(xué)生好動(dòng)、表現(xiàn)的心理，又增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義精神和榮譽(yù)感。總之，音樂(lè)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。作為小學(xué)音樂(lè)教師，要利用各種機(jī)會(huì)和條件，采用多種教學(xué)形式，將德育滲透于音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生在音樂(lè)中受到德育的感染和洗禮。
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