談學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中主體性的體現(xiàn)

[摘要：課堂教學(xué)是全面實施素質(zhì)教育的主渠道。如何真正地把素質(zhì)教育落實到課堂教學(xué)，通過課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，通過課堂教學(xué)使學(xué)生充分認(rèn)識自我，通過課堂教學(xué)讓學(xué)生主動發(fā)展，即怎樣通過課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，正成為我們廣大教師努力探索的問題。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí) 主體性 學(xué)生
　　
　　當(dāng)前，英語課在很多方面是符合素質(zhì)教育要求的。在目標(biāo)上，教師注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教法上，力求多樣，并能從視聽入手，進(jìn)行聽說訓(xùn)練，教學(xué)過程強調(diào)由淺入深，由易到難，有一定的層次性等等。盡管如此，但仍然存在著不利于落實素質(zhì)教育要求的問題，如：教師不能很好地把握教學(xué)目標(biāo)的全面性、層次性，在組織教學(xué)活動方面注重形式，學(xué)生參與的深度不夠等等。為此，筆者談幾點自己的體會。
　　
　　一、以學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)激勵自身主體意識的不斷增強
　　
　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者，是保障其主體地位的決定者。學(xué)生為了能使自己在教學(xué)活動中充分發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位，應(yīng)努力做好以下幾項工作。
　　1．要明確英語學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)今時代是信息時代，而英語就堪稱為時代信息的首要載體。對于中國人來說，學(xué)會英語就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為密切。學(xué)生們只有把英語學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來，才能把英語學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個組成部分，也才能真正增強自己的主體意識。
　　2．要正確認(rèn)識自己在學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)是獲取知識的過程。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。第二語言習(xí)得理論認(rèn)為，English can not be taught. It must be learned. 學(xué)生們必須認(rèn)識到只有通過自己的努力方可獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
　　3．要善于自我激勵學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。一個有強烈學(xué)習(xí)動機(jī)的人，才可以有強大的學(xué)習(xí)動力，也才能主動地投入到英語學(xué)習(xí)中去。
　　4．要善于自我調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生要自覺地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)知識、解決問題的過程中獲得某種滿足感，并以興奮活躍的思維狀態(tài)去面對英語語言知識和技能，在加強基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練的同時，使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)移為語言技能，并發(fā)展成運用英語進(jìn)行交際的能力。
　　
　　二、因材施教，上好每一節(jié)英語課
　　
　　當(dāng)學(xué)生的求知欲望被喚起之后，必須趁熱打鐵，因為就教材內(nèi)容而言，一開始的教學(xué)便是干巴巴的字母和單詞。為了擺脫困境，我進(jìn)行了字母、單詞、句子、音標(biāo)整體教學(xué)嘗試。如教字母時就用句子導(dǎo)入新課，自問自答。What's this?It's A〔ei〕等，因為這時學(xué)生求知欲非常強，老師說什么他們都想跟著說。一節(jié)課下來，學(xué)生都在愉快的氣氛中渡過，同時也從中學(xué)到了知識。整體字母的教學(xué)過程中，學(xué)生基本上掌握了26個字母的讀音，與此同時也知道了一些規(guī)律性的知識，比如開音節(jié)、閉音節(jié)的單詞。盡管教師始終不講讀音規(guī)則，可學(xué)生已經(jīng)摸出了點規(guī)律，見了不少不認(rèn)識的單詞，只要符合規(guī)則，基本上能拼準(zhǔn)。一個不懂英語的學(xué)生沒有幾天就能認(rèn)識那么多單詞，說那么多的句子，其學(xué)習(xí)的主動性、自覺性會大大提高，參與意識自然增強，課堂氣氛也就會十分熱烈。
　　根據(jù)教材內(nèi)容的編排，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我在每一節(jié)課之前也就是在備課時都認(rèn)真地去考慮，每節(jié)課該怎么上？每個學(xué)生都應(yīng)該獲得什么？為了使每一節(jié)課，使每一個學(xué)生都能有機(jī)會參與活動，并有不同的收獲，我除按照常規(guī)上課外，每課時都有計劃地組織學(xué)生參與課堂教學(xué)活動。
　　1.堅持課前3-5分鐘的自由會話，強化口語訓(xùn)練，并鞏固所學(xué)知識，進(jìn)而提高每個學(xué)生的會話能力。
　　2.按座次編排學(xué)習(xí)小組，每組4-6人，注意上、中、下各類學(xué)生組合搭配，每節(jié)課都要以小組進(jìn)行會話、表演、討論，最后歸納總結(jié)，這樣使每個學(xué)生都有實踐的機(jī)會，同時優(yōu)生可以幫助差生，從中又得到鞏固，收到一舉兩得的效果。小組討論完之后，根據(jù)時間、內(nèi)容決定哪些組當(dāng)堂表演，哪些組會話，并且評出優(yōu)勝者予以鼓勵。為了獲勝，同學(xué)們在上新課之前，自覺預(yù)習(xí)，及早動手，真正做到心中有數(shù)。這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為自覺的行動，內(nèi)因的決定性作用得到充分發(fā)揮。　3.堅持“課前一讀”。初三階段，側(cè)重課前一讀。上課前發(fā)一份閱讀材料，限制時間，提出問題，培養(yǎng)閱讀能力。這種方法既節(jié)省時間，又速見成效，人人都能當(dāng)場檢驗自己，學(xué)生對這一活動興趣很大。
　　4.從初二開始，安排一節(jié)學(xué)生自講課。教材內(nèi)容主要是每單元的復(fù)習(xí)課，試卷的講評，復(fù)習(xí)題的講評。要求中上等學(xué)生人人爭取，稍差點的學(xué)生采取自愿，但事先教師并不指定人，使每個學(xué)生都有準(zhǔn)備，都想爭取。事實上，每個學(xué)生都怕自己講不好或講不對，課前都認(rèn)真查閱資料、詞典或請教別人。這種手段使學(xué)生自學(xué)了所學(xué)的知識，無需教師再費心，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，成效明顯。
　　
　　三、學(xué)生主體作用的發(fā)揮
　　
　　1．注重語言交際功能
　　英語教學(xué)的實質(zhì)是交際（communicate），是師生之間、學(xué)生之間的交際，不是我教你學(xué)。英語教學(xué)就是通過這些交際活動，使學(xué)生形成運用英語的能力。在交際過程中，師生雙方的認(rèn)識活動也是相互作用的。學(xué)生認(rèn)識英語的進(jìn)展離不開教師對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識；教師對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識也離不開學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的客觀效應(yīng)。教學(xué)就是為了促進(jìn)這種交流。用英語表示則為Teaching is of communication, by communication and for communication. 為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，我注重交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，積極培育課堂真實交際的氛圍，同時盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實情景進(jìn)行虛擬真實交際。
　　在教初中英語第三冊Unit 11 THOMAS EDISON一課時，我們在課文整體理解和分段講述之后，要求學(xué)生圍繞課文內(nèi)容以多種方式做展開性的提高練習(xí)。我們以記者采訪的形式，讓學(xué)生把所學(xué)到的語言知識在實際交際中運用。根據(jù)課文線索，分別請學(xué)生扮演Edison，Edison's father，Edison's mother，Edison's teacher，the doctor who saved Edison's mother等，其余同學(xué)均為Reporter進(jìn)行現(xiàn)場采訪。采訪Mother and Father，了解Edison小時候的愛好；采訪Teacher，了解Edison在學(xué)校的情況；采訪Doctor，了解搶救Edison's Mother的過程，也可直接采訪Edison。我們也采用類似的方法進(jìn)行初中英語教改實踐，如 “ALBERT EINSTEIN”、 “MADAME CURIE”等等。
　　2．激勵創(chuàng)新思維發(fā)展
　　 當(dāng)今時代知識更新日益加快，衡量

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