探求土木工程材料課程的革新論文

　　1土木工程材料實踐教學(xué)研究現(xiàn)狀

　　目前，各大專院校土木工程材料課程理論教學(xué)與實踐教學(xué)共30個學(xué)時,其中理論教學(xué)內(nèi)容多而繁雜，一般均超過22個學(xué)時，扣除最后2個學(xué)時的考試外，實踐教學(xué)只有6個學(xué)時。要在6個學(xué)時內(nèi)讓學(xué)生盡可能的多了解土木工程材料，教師只能采取演示試驗的方法,大部分學(xué)生無法動手參與試驗，其教學(xué)方法與效果不甚理想。

　　2土木工程材料實踐教學(xué)改革新方法

　　實踐教學(xué)是能力培養(yǎng)的重要手段，為了加強理論和實踐教學(xué)的對接，提高學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力，我們嘗試了開拓試驗教學(xué)新思路，創(chuàng)建實踐教學(xué)新平臺和拓寬實踐教學(xué)新渠道等方法。

　　2.1開拓試驗教學(xué)新思路

　　如何通過有限的資源提高學(xué)生的動手能力，分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力，是土木工程材料試驗教學(xué)切實需要面對的問題。教師不僅要重視試驗課程教學(xué)的組織與設(shè)計，還要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法和手段。傳統(tǒng)的試驗教學(xué)方法要求一個教學(xué)班利用給定的實驗設(shè)備、固定的試驗步驟和統(tǒng)一的試驗參數(shù)來進行。學(xué)生所觀察到的現(xiàn)象、所得到的試驗結(jié)果幾乎一樣。因此，不同試驗參數(shù)對結(jié)果的影響是無法顯現(xiàn)出來的，學(xué)生對試驗現(xiàn)象的理解也很浮淺。如果能夠改變固有的教學(xué)方法，通過設(shè)置不同參數(shù)、不同條件，讓學(xué)生進行對比研究，并加以分析討論，則更有利于學(xué)生對專業(yè)知識的掌握。例如，傳統(tǒng)的水泥技術(shù)要求試驗中，各試驗小組選用相同生產(chǎn)廠家和同樣種類與型號的水泥，試驗現(xiàn)象與結(jié)果基本相同，學(xué)生無法觀察不同水泥在標準稠度用水量，初凝、終凝等技術(shù)性能的差異，也無法觀察安定性、力學(xué)性能和強度等級等技術(shù)要求的標準，各小組之間也無需進行經(jīng)驗分享和共同協(xié)作。如果教師能通過自制水泥的方式，制備出未知技術(shù)性能的水泥，學(xué)生和老師共同通過試驗總結(jié)出水泥技術(shù)要求的影響因素，小組之間通過交流并分享試驗結(jié)果，觀察相關(guān)參數(shù)對水泥性能的影響，教學(xué)效果必將得到提升。又如，根據(jù)正交試驗原理設(shè)定混凝土配合比試驗參數(shù)，各小組分別觀察水灰比、砂率、單位用水量、粗集料用量和最大粒徑等參數(shù)對混凝土工作性能和強度的影響，并將最終的試驗數(shù)據(jù)結(jié)果統(tǒng)一起來，由學(xué)生對試驗數(shù)據(jù)進行分析、處理，寫出綜合試驗報告。顯然，水泥性能和混凝土配合比實驗經(jīng)過試驗設(shè)計，不僅加深了學(xué)生對于一些現(xiàn)象的直觀印象，還增強了學(xué)生動手能力和綜合分析問題的能力，同時也激發(fā)了學(xué)生探索未知領(lǐng)域的研究興趣。

　　2.2創(chuàng)建實踐教學(xué)新平臺

　　1）開放試驗室

　　由于試驗學(xué)時有限，我校在本學(xué)年嘗試了課余時間為學(xué)生開放所有試驗室，鼓勵學(xué)生充分利用開放性試驗室進行砂漿、水泥凝結(jié)時間測定和混凝土配合比設(shè)計等設(shè)計性、綜合性試驗，教師利用課余時間給予指導(dǎo)，使學(xué)生充分了解了試驗過程和操作方法，達到滿足本學(xué)科實驗教學(xué)的基本要求。

　　2）增設(shè)土木工程材料試驗課程為了提高實踐教學(xué)的質(zhì)量,在2013年新的教學(xué)大綱修訂的過程中，我校針對土木工程材料課程的教學(xué)現(xiàn)狀，增設(shè)了土木工程材料實踐教學(xué)周，利用一周的時間讓學(xué)生充分參與到實踐教學(xué)中，充分保障實踐教學(xué)的運行。

　　3）鼓勵學(xué)生參與教師科研項目

　　針對部分學(xué)生對教師的科研項目具有較強興趣的情況，我校鼓勵學(xué)生參與到研究中，指導(dǎo)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生在原材料的選擇、成型工藝的控制和性能檢測等環(huán)節(jié)的實際技能與分析解決問題的能力,提高學(xué)生創(chuàng)新能力以及開展基礎(chǔ)研究的能力。

　　4）指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽

　　為了提高大學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和對專業(yè)知識的認知能力，我校開展了一系列以專業(yè)知識為依托的學(xué)科競賽。同學(xué)們在參加競賽的過程中，鍛煉了自身的專業(yè)技能。例如，我校針對當(dāng)前建筑垃圾大量堆放所引起的環(huán)境與社會問題，舉辦了“建筑垃圾變廢為寶大行動”的學(xué)科競賽。在教師的指導(dǎo)下,同學(xué)們提出了各種建筑垃圾再生利用的方法。這場競賽不僅提高了學(xué)生們的動手能力和科研能力，還讓學(xué)生們意識到傳統(tǒng)建筑材料在其使用結(jié)束后給環(huán)境帶來的巨大壓力和負面影響，有助于學(xué)生在以后的工作和研究中確立節(jié)能與環(huán)保的思維。

　　2.3拓寬實踐教學(xué)新渠道

　　土木工程材料的實踐教學(xué)應(yīng)與理論課程相結(jié)合,力求建立材料特性與實際工程的有機聯(lián)系，盡可能制造機會讓學(xué)生接觸到實際的建筑材料，讓材料抽象的性質(zhì)具體化。力求建立課內(nèi)基本試驗與工程實際的相互對照，盡可能創(chuàng)造機會讓學(xué)生深入接觸實際工程,在工程實踐中充實和鞏固課堂理論知識，零距離地開展工程實踐教學(xué)。我校在課外時間組織學(xué)生到混凝土預(yù)制構(gòu)件生產(chǎn)企業(yè)、建材市場、商品混凝土攪拌站、建筑工地等參觀調(diào)研，邀請具有豐富施工經(jīng)驗的工程師指導(dǎo)并講解工程實際的工藝流程。讓學(xué)生深刻認識原材料選用原則和生產(chǎn)施工流程，從市場中了解現(xiàn)有材料和新材料的發(fā)展與應(yīng)用現(xiàn)狀。在商品混凝土生產(chǎn)企業(yè)，學(xué)生了解了新拌混凝土的制備流程，意識到試驗室中混凝土配比試驗與工程實際的差異，也認識到摻合料和外加劑的摻入,對拌合物和易性、力學(xué)性能和經(jīng)濟效益的影響。這不僅增強了學(xué)生對土木工程材料的感性認識,也鍛煉了學(xué)生的動手能力、交際能力，提升了綜合專業(yè)素養(yǎng)。在普通混凝土試驗的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，我校組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐慕ㄖ�材料研究所進行參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀摩混凝土配合比的試配流程。學(xué)生一方面認識到水灰比、減水劑種類與摻量、活性摻合料種類與用量對拌合物工作性能的影響；另一方面，經(jīng)現(xiàn)場試驗技術(shù)人員的講解，學(xué)生深入了解了活性摻合料摻入對混凝土性能、結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟性的影響，并且了解到大量工業(yè)固體廢棄物對環(huán)境的影響。學(xué)生通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),深入認識國家發(fā)展和改革委員會、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部開展“充分認識開展綠色建筑行動的重要意義”行動的深遠影響，學(xué)會因地制宜、就地取材，結(jié)合當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c和資源稟賦，大力發(fā)展安全耐久、節(jié)能環(huán)保、施工便利的綠色建材。

　　3結(jié)語

　　土木工程材料課程,通過開拓試驗教學(xué)新思路，創(chuàng)建實踐教學(xué)新平臺和拓寬實踐教學(xué)新渠道等方法進行了試驗教學(xué)改革。教學(xué)結(jié)構(gòu)新穎合理，教學(xué)渠道拓寬，教學(xué)方式、教學(xué)手段和技術(shù)多樣化，很大的提高了實踐教學(xué)的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性有了明顯提高，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力也顯著增強，動手能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力和研究能力得到加強。

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