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通信工程專業(yè)建設(shè)體系建設(shè)
通信工程專業(yè)是一門實踐操作性很強的專業(yè)，要多采用教學科研互動機制，下面是小編整理團濟南的一篇相關(guān)論文范文，供大家閱讀查看。
【摘 要】利用優(yōu)質(zhì)的教育資源，整合通信工作專業(yè)建設(shè)，加強專業(yè)建設(shè)服務(wù)意識，提高教育教學水平，通過師職隊伍建設(shè)，教學條件、課程內(nèi)容體質(zhì)改革等多方面的努力，明確通信工程專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容與目標，立足本校特征，對通信工程專業(yè)進行持續(xù)有效的體系建設(shè)。
【關(guān)鍵詞】通信工程專業(yè) 體系建設(shè) 隊伍
通訊工程專業(yè)建設(shè)體系應(yīng)包括學科基礎(chǔ)體系、專業(yè)和專業(yè)包含專業(yè)方向的知識體系和專業(yè)實踐等內(nèi)容，其中，通識教育內(nèi)容應(yīng)該包含人文社科、自然科學以及數(shù)學，經(jīng)濟管理和外語，計算機技術(shù)以及實踐活動等知識體系。學科基礎(chǔ)知識體系應(yīng)包括電路電子專業(yè)領(lǐng)域，信號系統(tǒng)、控制領(lǐng)域，計算機知識領(lǐng)域，以及電磁場等領(lǐng)域知識，專業(yè)方向知識應(yīng)包括交通通訊系統(tǒng)，交通聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)知識，專業(yè)實踐應(yīng)包括課程實驗，課程設(shè)計等專業(yè)內(nèi)容，一系列的專業(yè)實踐技能。
一、專業(yè)評估體系建設(shè)
進行專業(yè)評估是十二五期間教學改革的建設(shè)目標之一，繼續(xù)升華普通高等學校本科教學工作水平，通過師職隊伍建設(shè)，教學條件、課程內(nèi)容體質(zhì)改革等多方面的體系建設(shè)，可以明確通信工程專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容與目標。
師職隊伍的建設(shè)應(yīng)該包括專業(yè)教師的年齡、學歷學位、職稱、專業(yè)背景、學科結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容，主要表現(xiàn)為教師是否使用教學的發(fā)展，有無學科帶頭人的經(jīng)歷，如何形成學術(shù)梯隊的條件，是否有相當數(shù)量的教學骨干，以及，獲得碩士、博士、副高職稱的教師比例。
師資隊伍建設(shè)的還應(yīng)包含本專業(yè)教師人家發(fā)表學術(shù)論文的數(shù)量，獲得省級以上科技獎項的數(shù)量，高水平的學術(shù)論文，副高職稱以上教師的引進，等等。為了加大對年輕教師的培養(yǎng)力度，要爭取本專業(yè)發(fā)展更多的高層次人才，調(diào)動教師從事本專業(yè)科研技術(shù)發(fā)明的積極性，完善科研項目獎勵基金建設(shè)。
二、教學方法與方式的體系建設(shè)
通信工程專業(yè)建設(shè)的體系應(yīng)有實踐教學體系和專業(yè)知識的體系，兩者緊密結(jié)合，教學內(nèi)容應(yīng)該由簡單到復雜，通過設(shè)計型實驗，進步到綜合實驗，在實驗手段上，無比采取硬件軟件相互結(jié)合的辦法，。因為通信工程專業(yè)知識體系由各個不同學科的知識領(lǐng)域構(gòu)成，通過不同層次的實驗教學計劃可以培養(yǎng)和激發(fā)學生眼中理論的能力，設(shè)計能力，更好的達到綜合應(yīng)用知識的能力。
與其他專業(yè)相比較而言，通信工程專業(yè)建設(shè)要有一套比較完備、合理和科學的教學計劃和教學體系，按照人才培養(yǎng)模式和課程改革的要求不斷完善達到教學計劃目標。在這里，可以通過各種方法不斷提高教學效果和教學目的，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，積極開展第二課程活動，培養(yǎng)學生動手實踐的興趣和能力，規(guī)范管理學生參加各類學科競賽活動，也要成立人才領(lǐng)導小組，選派教學和實踐經(jīng)驗豐富的教師為學生提供講座和實驗講解，讓那些經(jīng)驗豐富的教師擔任轉(zhuǎn)職卡知道，爭取獲得更多好級別更高的參賽作品，動員廣大教師和學生踴躍參加各類科技實驗比武競賽中去。
在教學條件的指標上，有設(shè)有實驗室、實習實訓基地以及，專業(yè)圖書資料等幾個指標，主要是有生均教學科研儀器設(shè)備，有開放性的實驗室，在校內(nèi)外有穩(wěn)定的實習實訓基地，專業(yè)圖書館等等。
所以在教學資源方面有重視通信工程專業(yè)的體系建設(shè)，必須投入大量資金，改善學習和實踐環(huán)境，加大實驗建設(shè)力度，完善信號與系統(tǒng)、移動通信、光纖通信等專業(yè)實驗室，不斷完善擴大實習基地的規(guī)模，將實習基地建設(shè)形成制度化。
三、教學制度與管理建設(shè)
高等學校要完成日常的教學教務(wù)活動，必須制定系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化的教學管理制度，使教學教務(wù)活動的每一個環(huán)節(jié)要有指導、有監(jiān)督保證教學計劃按時完成，保證教學質(zhì)量，整體上各項教學指標達標，這些都是最基本的前提。
在軟件方面，體系化建設(shè)還體現(xiàn)在，文字與表格的一些關(guān)鍵性指標，需要實實在在的材料和數(shù)據(jù)體現(xiàn)，比如，各種職稱證書、學歷學位證書，獲獎證書，合同，論文、教材、實習報告等等，在平時的體系建設(shè)過程中務(wù)必將這些檔案材料的搜集、匯總，成為一項關(guān)鍵工作，這就要求在平時日常的教學活動中，要有意的收集積累這類與本專業(yè)相關(guān)的檔案資料。
四、課程與核心課程建設(shè)
按照專業(yè)指導意見，通信工程專業(yè)建設(shè)要開展廣泛調(diào)研，參考名校的培養(yǎng)方案，構(gòu)建通信工程專業(yè)核心課程框架，逐漸形成完整的課程，分為基礎(chǔ)課，學科基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)與計算機能力培養(yǎng)等五個方向的培養(yǎng)課程。各個課程下應(yīng)該設(shè)有核心和主干課程，各課程與課程群之間也須有橫向的協(xié)調(diào)關(guān)系。專業(yè)基礎(chǔ)核心課程為通信原理、通信電子電路以及數(shù)字信號處理，強調(diào)通信工程專業(yè)的基本概念，一些基本原理和理論，更多的則是基本技能的培養(yǎng)，專業(yè)課的核心課程為光纖通信原理，現(xiàn)代交換技術(shù)，無線通信，這方面的課程更加強調(diào)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，讓課程出于核心地位，對其他課程形成輻射作用。
五、科研成果轉(zhuǎn)化為教學資源
通信工程專業(yè)是一門實踐操作性很強的專業(yè)，要多采用教學科研互動機制，將“運動平臺總線”、“系統(tǒng)電磁兼容”等方面的科研成果有效融入到專業(yè)教學的實踐活動中去。特別是“無線電通信”“電波傳播”“信號與信息處理”“嵌入式系統(tǒng)”等課程要建立常態(tài)的教學平臺，讓教學案例常用常新。
其次要多舉辦開設(shè)技術(shù)論壇這樣的前沿講座，學科帶頭人要為優(yōu)秀人才營造一個良好的學術(shù)氛圍。對現(xiàn)在的大學生而言，他們更需要產(chǎn)業(yè)技術(shù)的探討，為成為未來的企業(yè)家和技術(shù)精英而積累寶貴經(jīng)驗。這些活動不僅能夠讓學術(shù)理解產(chǎn)業(yè)的前沿技術(shù)，還能夠讓他們對本學科在企業(yè)中的商業(yè)模式、運營管理、商業(yè)策劃、技術(shù)管理等多方面有一個大致全方位的了解，這對本專業(yè)畢業(yè)生提高對企業(yè)人才預期有很大的幫助，提高自身作為未來企業(yè)人才的知識和能力要求。
六、結(jié)語
通過學科競賽、課程實驗、綜合實踐設(shè)計和畢業(yè)論文等等方面的教學教育實踐活動多做探索常識，讓通信工程專業(yè)體系建設(shè)成為一種持續(xù)有效改進的過程，根據(jù)通信技術(shù)的發(fā)展和通信企業(yè)對人才要求，與時俱進，不斷改進教學與實踐課程內(nèi)容，讓教學手段與教學方法不斷更新。
參考文獻：
[1]楊樹臣.通信工程專業(yè)“3+1”教學模式的研究與實踐[J].吉林工程技術(shù)師范學院學報.
[2]劉豐年，果鑫，楊偉豐.面向“通信工程”專業(yè)培養(yǎng)的方向課程體系改革與實踐[J].教育與教學研究.
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