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科學設(shè)計預習的小學數(shù)學教學質(zhì)量論文
摘要：針對現(xiàn)階段學生沒有時間預習、預習缺乏方法、預習能力及質(zhì)量不高等問題，應(yīng)重視預習單的設(shè)計，再科學優(yōu)化設(shè)計預習單，依托預習單的科學設(shè)計，優(yōu)化小學數(shù)學教學質(zhì)量。預習單統(tǒng)一的表現(xiàn)形式是圖文并茂，但可以涵蓋很多類型的任務(wù)種類，學生的完成形式也可豐富多樣。本文從明確預習目標、優(yōu)化預習內(nèi)容、豐富預習形式這些方面，探討了小學數(shù)學預習單的科學設(shè)計策略。
關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；預習單；設(shè)計策略；教學質(zhì)量
一、引言
核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標下，有必要關(guān)注學生學會學習核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。預習過程是培養(yǎng)學生自主學習能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是奠定新課教學基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。需要重視預習單的設(shè)計，巧妙設(shè)計與運用。預習單是一種任務(wù)陳列的形式，它通過圖文結(jié)合展現(xiàn)的形式，對預習過程中需要完成的任務(wù)和達到的目標進行了闡述。預習單中的任務(wù)類型有很多，可以是不同類型和任務(wù)完成方式。通過科學設(shè)計與巧妙運用，能有效優(yōu)化小學數(shù)學教學質(zhì)量。
二、基于學科特點，明確預習目標
預習單設(shè)計前，需要明確小學數(shù)學設(shè)計預習單的意義、作用，并明確預習目標。結(jié)合數(shù)學學科的特點及不同年級數(shù)學階段性任務(wù)，了解不同年級數(shù)學預習的目標。針對素質(zhì)教育及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，奠定理論基礎(chǔ)，做好預習單設(shè)計準備。預習單，應(yīng)該能引導學生復習舊知識，學習新知識，激活學生新知識學習興趣，也引導學生類比分析、拓展遷移。還需要包含新課重難點內(nèi)容，也需要能鼓勵學生契合生活探究，關(guān)注學生應(yīng)用意識、學習能力、動手能力的培養(yǎng)。如《平移和旋轉(zhuǎn)》小節(jié)知識的預習目標為：引導學生了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點，發(fā)現(xiàn)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并學會觀察，分析出平移、旋轉(zhuǎn)運動特點（物體是怎么變化的，給出變化要求后，按要求動手操作，能正確展示出物體下一個狀態(tài)），根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)知識，應(yīng)用于實際生活，美化生活。該目標導向下，教師可以科學設(shè)計預習單：１．在生活中發(fā)現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，舉出例子；２．你能發(fā)現(xiàn)平移、旋轉(zhuǎn)運動的特點和規(guī)律嗎？３．試著動手操作，展示平移、旋轉(zhuǎn)運動。４．畫一畫，說一說，給家長展示平移運動、旋轉(zhuǎn)運動。
三、根據(jù)發(fā)展需要，優(yōu)化預習內(nèi)容
核心素養(yǎng)指出，要關(guān)注學生實踐創(chuàng)新、學會學習、健康生活核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。由此，在數(shù)學預習單設(shè)計時，要關(guān)注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵學生在生活中學習數(shù)學，在預習中動手實踐操作、創(chuàng)新思考與生活應(yīng)用。根據(jù)學生的身心發(fā)展需要，預習單設(shè)計時，需要優(yōu)化預習內(nèi)容。鼓勵學生探究新舊知識的聯(lián)系，引導遷移拓展、類比分析，探究生活實際應(yīng)用，激勵動手實踐、生活應(yīng)用，探究數(shù)學學習價值，引導學會學習、互動合作、建立數(shù)學模型、搭建知識網(wǎng)絡(luò)。如《小數(shù)的初步認識》知識中，基于學生發(fā)展需要，應(yīng)優(yōu)化預習內(nèi)容。預習單設(shè)計如下：１．復習《分數(shù)的初步認識》知識，將重點記錄下來；２．發(fā)現(xiàn)生活中的小數(shù)，舉出例子；３．試著畫圖分析１０個中的４個，表示０．４；４．學著將小數(shù)轉(zhuǎn)化為分數(shù)，０．４表示１０個中的４個，分數(shù)表示形式為？５．類比分析，搭建新舊知識網(wǎng)絡(luò)。基于優(yōu)化預習內(nèi)容，發(fā)展了學生學會學習核心素養(yǎng)。
四、實施巧妙設(shè)計，豐富預習形式
要擺脫傳統(tǒng)的只預習理論知識的弊端，在預習單設(shè)計時，應(yīng)實施巧妙設(shè)計，豐富預習單完成的形式，通過學生展開不同形式的預習過程，發(fā)展學生自主學習能力，也提升預習質(zhì)量。可以涵蓋這幾類：一是查閱資料，學習理論。在把握新課重難點的基礎(chǔ)上，科學設(shè)計預習單。鼓勵學生查閱資料，搭建新舊知識的網(wǎng)絡(luò)。二是調(diào)查訪談，拓展學習。要鼓勵學生課前貼近生活學習，在生活中調(diào)查，與家長或長輩交流討論，了解生活中的數(shù)學應(yīng)用。三是動手操作，發(fā)展能力。設(shè)計動手操作與實踐應(yīng)用類的任務(wù)，促進動手實踐，深刻理解數(shù)學知識。如《多邊形的面積》知識教學前，教師科學設(shè)計預習單，包括如下內(nèi)容：１．復習長方形面積公式；２．完整閱讀一遍書本新課內(nèi)容；３．由已學面積公式，動手嘗試將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，推導其面積公式。４．分析多邊形相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律和奧秘。（剪切和拼接）５．選取生活中一處多邊形，動手實踐，測量各邊長度并畫示意圖，再計算其實際面積。教師的巧妙設(shè)計下，加入了理論學習、遷移延伸知識，引導學生類比分析與歸納概括，并設(shè)計了任務(wù)，激勵學生動手操作，在生活中學習和運用“多邊形的面積”知識。通過豐富預習形式，學生發(fā)現(xiàn)了多邊形面積之間“剪切與拼接”實現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化的奧秘，也和家長一起動手測量與畫圖，感悟到數(shù)學在生活中應(yīng)用廣泛，提升了學生核心素養(yǎng)。五、結(jié)束語結(jié)合小學生的身心發(fā)展特點及數(shù)學新課標的要求，分析數(shù)學教學目標，做到心中有數(shù)。在明確了預習單設(shè)計目標后，通過優(yōu)化預習內(nèi)容、豐富預習形式，激活學生參與預習的興趣，引導學生在生活中，在動手實踐中，積極參與預習和自主探究，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的應(yīng)用價值，并拓展延伸學習，建構(gòu)完善的知識網(wǎng)絡(luò)�；陬A習單的科學設(shè)計，有效提升小學數(shù)學教學質(zhì)量，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。
參考文獻：
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