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畢業(yè)論文演示教學(xué)法在生物學(xué)科中的作用和應(yīng)用
中學(xué)生物學(xué)是1門自然科學(xué)和實驗科學(xué)，它所研究的對象是豐富多彩的、形形色色的生物界。因此，要求生物教師在傳授生物學(xué)知識時，不能停在滔滔不盡的，空洞無味地理論講解上，應(yīng)該多給學(xué)生生動、具體、形象的實物、模型、標本、掛圖等等。從而加深對生物學(xué)概念的認識和生物學(xué)知識的掌握，提高教學(xué)效果，要做到這1點，必須充分運用演示教學(xué)法。
何謂演示教學(xué)法：教師通過向?qū)W生演示生物體的實物和實物的真切描繪物，傳播生物學(xué)知識的方法，稱為演示教學(xué)法。
�。�1）演示教學(xué)法的作用
1 、使學(xué)生獲得感性認識，形成正確概念
2 、喚起學(xué)生學(xué)習動機，提高學(xué)生學(xué)習興趣
學(xué)習動機是指直接推動學(xué)生進行學(xué)習活動，達到某種目的1種內(nèi)部動力。學(xué)生對生物學(xué)的興趣，是喚起學(xué)生學(xué)習動機的重要因素，要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，必須使學(xué)生在學(xué)習中得到樂趣，因為1個對生物學(xué)學(xué)習興趣濃厚的學(xué)生，在學(xué)習過程中能貫注全部熱情，津津樂道。教師演示各種直觀手段時，直觀手段的鮮明性、生動性、真實性，有助于集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣。
3 、利于學(xué)生觀察力，思維能力，想象能力的培養(yǎng)。
演示教學(xué)法為學(xué)生提供了大量觀察生物體的條件，并要求學(xué)生認真、仔細觀察，積極思維，使學(xué)生學(xué)習到了觀察生物體的具體方法。例如生物體生態(tài)、外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察法 ; 生物體剖面圖的觀察法；比較生物體器官間，組織間的區(qū)別觀察方法等。掛圖、模型演示了生物體的真實描繪，使學(xué)生從中認識真實的生物體，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力和豐富的想象力。
（2）演示物的類型及其教學(xué)法方法
演示物分生物體實物和實物的真切描繪物兩大類，或分為直接直觀手段和間接直觀手段兩類。生物體的實物包括生物活體、標本、生物學(xué)實驗、動物園、植物園等，也稱為直接直觀手段；生物體實物的直切描繪物包括掛圖、模型、板書、板畫、手勢等，也稱為間接直觀手段。下面結(jié)合筆者的教學(xué)工作重點講述1下實物演示。
1 、實物演示
（ 1 ）生物活體演示
生物活體包括活的生物體和它的器官、組織。例如植物的根、莖、葉、花、果實、種子。各大類群植物，動物方面的草履蟲、水螅、渦蟲、蚯蚓、昆蟲 ...... 。
（ 2 ）生物標本演示
生物標本是指經(jīng)生物技術(shù)加工處理，可以保存的生物體及其器官、組織。包括玻片標本、干制標本、浸制標本、剝制標本等。
2 、實物演示的教學(xué)方法
�。� 1 ）演示要及時：演示生物活體或標本時，必須在需要時才出示，用完后及時收存，以免分散學(xué)生的注意力。 （ 3 ）演示實物要與掛圖、模型等相結(jié)合
演示實物時，由于實物較少，或因是活動的，因而對其形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)不易清晰感知，而掛圖、模型顯示的1般是該實物的放大物，因而在演示實物的同時，最好運用該實物的掛圖、模型，使學(xué)生從多種角度理解同1教學(xué)內(nèi)容，如蝗蟲、蜘蛛、沙蠶、蜈蚣等。而且還應(yīng)與講述、板書相結(jié)合，邊演示、邊講述、邊板書，用文字書寫實物上有關(guān)生物學(xué)各結(jié)構(gòu)名詞術(shù)語，幫助學(xué)生觀察，認識實物。
總之，作為1名生物教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，正確而合理地選擇直觀手段的，并學(xué)會運用各種直觀手段進行演示教學(xué)的方法，提高教學(xué)效果。
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