會(huì)計(jì)案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)電算化專業(yè)中的應(yīng)用

電算化專業(yè)是近幾年來新興的一門邊緣學(xué)科，隨著機(jī)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域中的不斷擴(kuò)大，對此專業(yè)的課程設(shè)置，組織實(shí)施，教學(xué)等都提出了更高的要求。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)是一個(gè)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，但在本專業(yè)的教學(xué)方面存在著很多弊端，特別是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面力度不夠大，仍然是重、輕實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，這就不能全面啟發(fā)學(xué)生的思維，忽視了學(xué)生在上的積極性，不能激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，很難培養(yǎng)出動(dòng)手能力強(qiáng)并具有開拓創(chuàng)新型的會(huì)計(jì)人才。特別是在我國參加新的競爭中，迫切需要新興的會(huì)計(jì)電算化人才，因此傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)課堂教學(xué)模式急需改進(jìn)。筆者在了近幾年會(huì)計(jì)教學(xué)的改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并吸取了國內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為，會(huì)計(jì)案例教學(xué)法是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)的一種行之有效的教學(xué)模式。

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