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多媒體課件的制作與再編輯系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)
多媒體課件的制作與再編輯系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)
摘要：隨著下一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研究，以及CERNET2逐漸應(yīng)用于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)踐，高帶寬、高速率、高可靠性的網(wǎng)絡(luò)將為遠(yuǎn)程教育能夠提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)創(chuàng)造更多的機(jī)遇和可能。包含視、音頻等大顆粒信息對(duì)象的多媒體課件，在不久的將來(lái)，將廣泛運(yùn)用于遠(yuǎn)程教育實(shí)踐，并對(duì)整個(gè)遠(yuǎn)程教育的服務(wù)質(zhì)量有一個(gè)很大的提升。
關(guān)鍵字：多媒體課件、制作、同步
1.多媒體課件的生成與再編輯系統(tǒng)系統(tǒng)框架
多媒體課件生成與再編輯系統(tǒng)包含兩個(gè)大的模塊：課堂直播錄制模塊與課件再編輯模塊。課堂直播模塊主要完成教育資源的實(shí)時(shí)收集、同步和播放；課件再編輯模塊主要完成教育資源的重新整理、組織，并修訂課件的描述信息和版權(quán)信息；兩者配合形成可以實(shí)際運(yùn)行的標(biāo)準(zhǔn)化多媒體課件。
1.1課堂直播錄音模塊
課堂直播錄制模塊，是B/S結(jié)構(gòu)的。在教師端（服務(wù)器端），能夠方便地將教師講課的視、音頻采集，并可以記錄教師講課過(guò)程中所用到DOC文檔、PPT文檔、HTML網(wǎng)頁(yè)、圖片、Flash、視、音頻媒體資源，特別是可以將他們與教師講課的視、音頻中的影像同步播放和記錄；同時(shí)，也可以同步播放和記錄教師當(dāng)前的桌面；一個(gè)很特別的地方，在特殊硬件的支持下，課堂直播錄制模塊可以同步播放和記錄教師在白板上的操作。在學(xué)生端（客戶(hù)端）能夠?qū)崟r(shí)觀看或是點(diǎn)播教師講課的影像以及與此同步的各種教育素材、桌面和白板操作。課堂直播錄制模塊可以通過(guò)流媒體服務(wù)器和Web服務(wù)器將多媒體課件，實(shí)時(shí)播放；也可以，將課件記錄到本地硬盤(pán)，形成課件毛坯。 論文網(wǎng)在線(xiàn)
教師端，視頻捕獲模塊捕獲教師視、音頻或者其他視、音頻媒體文件作為課件的主視頻，用來(lái)控制整個(gè)多媒體課件的播放。桌面視頻模塊在沒(méi)有切換到桌面時(shí)播放黑視頻；在切換到桌面時(shí)，實(shí)時(shí)保存或?qū)崟r(shí)播放教師桌面。白板模塊將硬件檢測(cè)到的白板數(shù)據(jù)，以視頻腳本的形式發(fā)送到主視頻。資源收集模塊將DOC文檔、PPT文檔、HTML網(wǎng)頁(yè)、圖片、Flash轉(zhuǎn)化為網(wǎng)頁(yè)的形式，發(fā)送到Web服務(wù)器。桌面視頻模塊把桌面視頻切換的每個(gè)動(dòng)作通過(guò)資源同步模塊，形成腳本，發(fā)送到主視頻內(nèi)部；白板模塊把每五個(gè)落筆數(shù)據(jù)及其落筆的時(shí)間，通過(guò)資源同步模塊，形成腳本，發(fā)送到主視頻內(nèi)部；資源收集模塊把資源切換的每個(gè)時(shí)間點(diǎn)，及其資源URL，通過(guò)資源同步模塊，形成腳本，發(fā)送到主視頻內(nèi)部。整個(gè)課件可以保存，也可以通過(guò)流媒體服務(wù)器和Web服務(wù)器發(fā)送出去，進(jìn)行教育直播。
學(xué)生端，通過(guò)URL鏈接到流媒體服務(wù)器和Web服務(wù)器，獲得它們的直播同步流。媒體播放模塊用來(lái)播放其中的主視頻，而腳本檢測(cè)模塊檢測(cè)每個(gè)腳本同步點(diǎn)，當(dāng)?shù)竭_(dá)一個(gè)時(shí)間點(diǎn)控制頁(yè)面進(jìn)行資源切換。
1.2課件再編輯模塊
課件再編輯模塊，是一個(gè)本地應(yīng)用程序。她可以將教學(xué)中運(yùn)用到的DOC文檔、PPT文檔、HTML網(wǎng)頁(yè)、圖片、Flash、視、音頻媒體資源進(jìn)行同步組織形成多媒體課件。同步組織的主要原則是將教師講課的語(yǔ)音、動(dòng)作與教育素材的出現(xiàn)順序同步，老師講到那個(gè)地方，教育素材就跟著播放到那個(gè)地方。同時(shí)，也可以將已經(jīng)組織好的課件重新進(jìn)行排序組織。此外，在課件再編輯模塊中，可以對(duì)于課件及其資源的描述信息和版權(quán)信息進(jìn)行編輯、修訂。采用學(xué)習(xí)對(duì)象元數(shù)據(jù)對(duì)課件進(jìn)行描述，在教育資源的查找、評(píng)估、獲取和管理保持了教育資源的特征信息量，但大大壓縮了網(wǎng)絡(luò)傳遞的帶寬；同時(shí)，采用學(xué)習(xí)對(duì)象元數(shù)據(jù)規(guī)范中的Rights標(biāo)簽對(duì)課件的版權(quán)信息進(jìn)行描述，增強(qiáng)了系統(tǒng)對(duì)課件的版權(quán)保護(hù)能力。
課件再編輯模塊架構(gòu)如圖： 
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