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大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文
無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編精心整理的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文1
一、高等教育改革與大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的制約因素分析
目前，高等教育的作用和影響遠遠低于預(yù)期，嚴重滯后于我國社會經(jīng)濟發(fā)展需求。具有高素質(zhì)、高能力的高級技工嚴重短缺，缺口竟然達到數(shù)十萬人。具體而言，主要存在以下幾方面的制約因素：
１．高等院校教育辦學定位及教學措施不盡合理
一是，高校辦學定位與社會需求相脫節(jié)，喪失了自身應(yīng)有的優(yōu)勢和特色。二是，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)指導工作做得不夠，大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)體系不夠完善。三是，師資隊伍和實踐實訓條件也不適應(yīng)高等教育的需要。四是，高等教育教學改革不充分，存在因循守舊、偏重理論教學、實踐教學不足等問題，嚴重影響了學生技能培養(yǎng)，使得大學生動手能力較差，社會認同度嚴重下降［３］。
２．辦學條件不能滿足技能型人才培養(yǎng)需求
發(fā)展高等教育，需要高水平儀器設(shè)備和科研教學平臺。很多地方政府對高等教育投資不夠重視，往往存在追求政績和立竿見影心理。不少高等院校由于缺乏人財物的大量投入，被迫在“貧血”的狀態(tài)下勉強運行，導致高等教育質(zhì)量與社會人才需求存在巨大反差。當前，面對急劇增多的生源，在現(xiàn)實有限的辦學資源基礎(chǔ)上，高等院校質(zhì)量水平下降將是不爭的事實［４］。
３．高等院校專業(yè)設(shè)置與市場需求相對錯位
許多高等院校在專業(yè)設(shè)置上沒能適應(yīng)市場對人才的需求，使學校喪失生機與活力。有些高等院校不顧自身辦學基礎(chǔ)情況開辦新專業(yè)，造成人財物的嚴重浪費、辦學特色不太明顯、專業(yè)設(shè)置與市場需求錯位等。大學生在學校所學很難直接轉(zhuǎn)化為社會實踐技能。許多高校在學生的培養(yǎng)模式上，尤其缺乏對大學生情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)，忽視學生實際動手能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，過于注重其對理論知識的掌握程度，忽略了興趣愛好的激發(fā)和個性能力的培養(yǎng)，使得大學畢業(yè)生不能適應(yīng)當前社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展對高素質(zhì)、高技能人才的需求。
４．高等教育及大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的社會制約因素
一是，針對高等教育畢業(yè)生的政策性規(guī)定過于僵化，高等教育畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新機制和政策有待改革完善。二是，社會上還存在著對高等教育的誤區(qū)與偏見，生源質(zhì)量得不到保障。三是，用人單位抬高門檻，導致高等教育畢業(yè)生相對過剩。四是，高等教育的法律保障機制不夠完善，高等教育立法不夠完備系統(tǒng)，高等教育法律規(guī)范不成體系；高等教育法律規(guī)范貫徹執(zhí)行力度不夠強，往往是因為沒有規(guī)定嚴格法律責任并加以落實［５］。
二、產(chǎn)生高等教育改革與大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新困境的原因分析
目前，導致中國社會普遍存在著“高等教育改革發(fā)展遲滯、大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新乏力”的因素很多，而且不同的行政隸屬、不同的省市地區(qū)、不同的高�？赡芮闆r不一。
１．高等教育培養(yǎng)模式不適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求
有些高等院校的辦學特色不明顯，結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出，導致適應(yīng)社會需求能力差，社會急需的人才培養(yǎng)不出來或數(shù)量極少，而社會飽和的人才又供大于求［６］。
２．很多高等院校的辦學基礎(chǔ)條件均不能適應(yīng)
現(xiàn)代職業(yè)技能培訓要求相當數(shù)量的新建高等院校存在發(fā)展資金匱乏、沒有生均經(jīng)費、專業(yè)課程建設(shè)經(jīng)費緊缺等問題，只得依靠學生繳納的學費勉強維持正常運行，直接并嚴重影響了高等人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
３．當今大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的心理定位不太合理
高等教育人才培養(yǎng)的體系不盡科學，大學畢業(yè)生存在“高不成、低不就”的擇業(yè)心態(tài)，導致當前創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新市場同時存在“有業(yè)不就”與“無業(yè)可就”兩種情形。
４．大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的通道不夠順暢
多數(shù)大學畢業(yè)生不愿意到基層去鍛煉、到農(nóng)村去工作。高校畢業(yè)生由于受到戶籍壁壘等因素的制約，導致其在非戶籍所在的省市，尤其是北京、上海、天津、廣州、深圳等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，無法實現(xiàn)“無障礙創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”。政府調(diào)控及鼓勵措施不到位、政府部門編制限制及用人制度等問題、城鄉(xiāng)工資收入水平及保險福利等存在較大差距也是重要原因。與此同時，高等院校畢業(yè)生支援西部建設(shè)的愿望遠遠得不到滿足。
三、推進高等教育改革與大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的路徑分析
由前述可知，高等教育改革發(fā)展與推進大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是融合互動、相互促進的關(guān)系，在路徑選擇上也必須綜合考量兩者因素，不可不顧中國高等教育實際和基本國情，科學合理地協(xié)同推進前者改革與后者創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。
１．建構(gòu)高等教育與大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新“二維四面”的框架體系
當前，“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新難”與“技工荒”并存的悖論，凸顯出高等教育并未培養(yǎng)出適合工業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展所需求的人才。在新的歷史起點上，高等教育體系建設(shè)一個科學的升級框架至關(guān)重要。高等教育政策設(shè)計站位要高、定位要準，不應(yīng)局限于體系層次、類型結(jié)構(gòu)，沿用結(jié)構(gòu)分析模式，忽視質(zhì)量、公平和效率，否則必將不適應(yīng)時代新需求。只有從結(jié)構(gòu)和功能調(diào)整出發(fā)，貫徹“普及、優(yōu)質(zhì)、公平和高效”的教育理念，全面升級高等教育水平、質(zhì)量、公平和效率等“四位一體”的戰(zhàn)略，高等教育改革和大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新才能成功實現(xiàn)。主要包括以下幾方面：（１）教育培訓質(zhì)量不斷升級。提高實踐技能的教學質(zhì)量，是本次升級最緊迫、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。同時，要繼續(xù)加強師資隊伍、設(shè)備設(shè)施、課程體系等基礎(chǔ)能力方面的更新升級，建立校企共同培養(yǎng)技能型人才、質(zhì)量監(jiān)督與保障的國家制度。（２）高等教育公平得到進一步保障［７］。高等教育將在院校之間、城鄉(xiāng)之間、專業(yè)與課堂之間得到進一步平衡，同時切實縮小技術(shù)型、技能型人才與管理型、學術(shù)型人才的待遇差距。（３）高等教育不斷向現(xiàn)代化升級。高等教育現(xiàn)代化的重要標志之一就是實現(xiàn)高效運轉(zhuǎn)，必須理順高等院�！半s燴結(jié)構(gòu)”，建立現(xiàn)代職業(yè)學校制度，進一步推進政校分開、管辦分離，提高高等教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻率。（４）建設(shè)人人有技能的社會。高等教育的普及范圍應(yīng)全面覆蓋全體勞動者。高等教育形式是多樣化的，包括學歷教育、職業(yè)培訓等。高等教育的層次、類型應(yīng)更加完備，使現(xiàn)代學徒制得到應(yīng)有發(fā)展。
２．建立系統(tǒng)推進高等教育改革與大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的宏觀架
構(gòu)高等教育改革發(fā)展的好壞，可以促進或制約經(jīng)濟的發(fā)展，因此要從國家戰(zhàn)略層面加以整體規(guī)劃和系統(tǒng)推進。（１）逐步完善保障高等教育改革和大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的相關(guān)政策法規(guī)［８］。加快完善高等教育法律體系，明確各級政府對高等教育的經(jīng)費保障，強化高等教育經(jīng)費立法，保證高等教育的資金投入，形成有力的監(jiān)督機制，保障法律法規(guī)的實施［９］。（２）各級地方政府應(yīng)加大對高等教育的扶持力度。加大對高等教育人財物的投入，做到省里投一部分，地方政府投一部分［１０］；做好高等院校與相關(guān)單位協(xié)調(diào)交流與合作工作，實現(xiàn)校企共建、資源共享；對高等教育實施一系列優(yōu)惠政策，吸引高質(zhì)量的師資。（３）大力改革高等院校教育培養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新模式，抓好教學質(zhì)量，提高學生的專業(yè)能力。加強對大學生能力的培養(yǎng)，尤其要注重培養(yǎng)技能成長的引領(lǐng)能力、持續(xù)發(fā)展的能力、較強的轉(zhuǎn)崗能力和技術(shù)創(chuàng)新能力［１１］。（４）切實提升實踐課教師技能水平和應(yīng)用性科研工作。高等院校必須加強應(yīng)用性技術(shù)研究，向社會企業(yè)提供科研成果，方能顯現(xiàn)學校的價值，才能更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
３．全面促進高等院校與社會企業(yè)等組織機構(gòu)的對接、互動與共贏
�。ǎ保┝⒆闳珖鐣�(jīng)濟發(fā)展變化規(guī)律和當?shù)匕l(fā)展態(tài)勢及其對高素質(zhì)、高技能型人才需求的變化，把擴大高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新作為當?shù)厣鐣?jīng)濟建設(shè)發(fā)展的基本目標之一。建立健全行業(yè)企業(yè)參與高等院校辦學的長效機制，加強實驗實訓基地平臺建設(shè)，增強高等教育畢業(yè)生的動手能力。（２）建立健全社會公共創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導和服務(wù)體系，把解決高等教育畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新問題納入各縣、市促進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作協(xié)調(diào)機制之中，完善高等院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導與服務(wù)體系，為高等教育畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持計劃。加大推行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新準入制度的.力度，加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新保障政策執(zhí)法監(jiān)察，逐步統(tǒng)一勞動力市場。（３）建立健全科學的技能型人才評價機制，制定提升高技能型人才社會地位和待遇的政策措施，完善高技能人才的社會保障制度，鼓勵和引導全社會建立健全正向激勵機制。提高高等教育畢業(yè)生的自我創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高等教育畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)技能和主動精神，提倡鼓勵高等院校積極開展創(chuàng)業(yè)教育，并將此作為爭創(chuàng)國家示范性高等院校建設(shè)的評價指標。
４．促進高等教育改革與大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的良性互動
�。ǎ保┮盐蘸酶叩冉逃兏锏恼_方向。隨著中國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高等院校應(yīng)堅持科學發(fā)展觀、“以人為本”的發(fā)展理念，人們的主體地位和作用日益突出，越來越多的領(lǐng)導者和管理者重視貫徹“以人為本”的發(fā)展理念［１２］。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，大力加強高等教育內(nèi)涵建設(shè)，加強“雙師型”隊伍建設(shè)，進一步加快和推進教學改革實驗，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高大學生的文化素養(yǎng)，營造校園文化氛圍，創(chuàng)建高等教育學生綜合發(fā)展的平臺。（２）高等教育服務(wù)于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級。高等院校應(yīng)著眼于未來經(jīng)濟社會發(fā)展需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標，高等教育畢業(yè)生應(yīng)發(fā)揮自己的一技之長，為政府的產(chǎn)業(yè)升級工程提供人才與智力支持。高等院校應(yīng)該全面改革創(chuàng)新不適合現(xiàn)代高等教育的教學模式和課程體系，借鑒國外先進經(jīng)驗，加大學生實驗實訓的力度，增強教育教學效果。高等院校通過“前廠后店”等新模式深化產(chǎn)學合作，提高高等教育的專業(yè)化水平，促進高等教育資源優(yōu)化配置，構(gòu)筑校企雙贏機制，建立健全多渠道、多層次、立體化產(chǎn)學合作的伙伴關(guān)系，使得高等院校能成功、高效的運營。（３）根據(jù)高等教育培養(yǎng)目標要求，高等院校應(yīng)開發(fā)大學生職業(yè)能力培育模塊，完善學生相關(guān)能力培養(yǎng)體系。信息社會虛擬經(jīng)濟市場的繁榮給高等教育者帶來了不少挑戰(zhàn)，必須要培養(yǎng)學生對社會變動的應(yīng)變能力和創(chuàng)造性，必須有效提高學生思考問題的能力和創(chuàng)造性，使其更適合信息時代的要求等［１３］。（４）切實抓好大學生自身“軟實力”的再培育。一是，良好的體制和環(huán)境是實現(xiàn)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的前提和條件，要重視對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策的落實力度；二是，加大教育調(diào)控力度，規(guī)范高等教育辦學；三是，加快專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新為導向、以市場為需求的辦學機制［１４］。（５）推進高等教育改革與大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新保障機制。從宏觀層面分析，作為政府監(jiān)督的重要舉措，人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育的核心，因而必須建立各級教學質(zhì)量監(jiān)控和評估體系。高等院校應(yīng)逐步打造靈活開放的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，探索相應(yīng)的高等教育的體制和機制，注重研究和解決畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作中的新問題。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文2
[摘要]獨立學院是我國高等教育的重要組成部分，同樣肩負著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重任。從獨立學院辦學模式、培養(yǎng)目標、學生特點等方面來分析，對獨立學院大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是可行的。構(gòu)建包括校園文化、課程體系、師資隊伍、實踐平臺、保障體系等內(nèi)容的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。
[關(guān)鍵詞]獨立學院；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育體系；構(gòu)建
在國家倡導“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，在建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標下，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要組成部分的高等學校，對最富有想象力、創(chuàng)造力的青年大學生群體進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。獨立學院是我國高等教育的重要組成部分，對推動高等教育大眾化作出了突出貢獻，同樣肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重任。積極探索適合獨立學院大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，是目前獨立學院亟待解決的現(xiàn)實問題。
一、獨立學院開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可行性分析
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為基本價值取向的一種新的教育理念[1]。由于獨立學院辦學時間較短，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未能引起足夠重視，大多數(shù)獨立學院未能開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，即使有也是蜻蜓點水，缺乏系統(tǒng)性和全面性。獨立學院可以從辦學模式、培養(yǎng)目標、學生特點等方面來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。從辦學模式來看，獨立學院大多是普通本科高校與社會力量(大多是企業(yè))聯(lián)合辦學，其本身就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)物，先天與企業(yè)聯(lián)系緊密，具有創(chuàng)辦企業(yè)的經(jīng)驗與優(yōu)勢，擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。從培養(yǎng)目標來看，獨立學院明確了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才的目標定位[2]。應(yīng)用型人才注重實踐能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是一種實踐性非常強的社會活動，兩者具有較高的契合度。從學生特點來看，獨立學院學生的高考分數(shù)較低，大多數(shù)學生自制力較差，但是家庭條件優(yōu)越，思想活躍，興趣廣泛，實踐動手能力強。應(yīng)該說獨立學院的大學生更適合作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對象。綜上分析，對獨立學院大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是可行的，而且對社會發(fā)展、學院發(fā)展、大學生自身發(fā)展、緩解社會就業(yè)壓力等都有著重要的意義。
二、獨立學院開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義
(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是社會發(fā)展的客觀需要
縱觀人類歷史的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的動力，只有源源不斷的創(chuàng)新，才能促進經(jīng)濟社會的快速發(fā)展。當今的競爭是綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的競爭。大學生是祖國的未來和希望，是中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。高校具有人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)和文化傳承四項基本功能，而人才培養(yǎng)是高校的核心使命，也是獨立學院的核心使命。獨立學院只有開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)社會所需的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，才能促進社會發(fā)展，完成自己的使命。
(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是獨立學院自我發(fā)展的需要
獨立學院對推進高等教育大眾化發(fā)揮了重要作用，但因自身體制、辦學條件的限制，在我國高等教育改革的浪潮中，處于尷尬地位。相對于公辦院校，獨立學院沒有財政支持，相對于民辦院校，辦學自主權(quán)受限，這些都嚴重阻礙了獨立學院的健康可持續(xù)發(fā)展。在我國高等教育競爭日趨激烈的當下，獨立學院面臨著巨大的挑戰(zhàn)和困難，唯有提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高社會聲譽，獲得社會的普遍認可，才能保證自身的可持續(xù)發(fā)展。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施，所以獨立學院更應(yīng)該抓住機遇，積極進行教育教學改革，探索適合自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學生自我價值實現(xiàn)的有效途徑
從本質(zhì)上看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的一部分，對大學生實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于實現(xiàn)大學生全面可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)美國著名心理學家馬斯洛的需求層次理論，每個人的需求都是從低到高，不斷變化和發(fā)展的，而自我實現(xiàn)是每個人需求的最高目標。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)自身價值的有效途徑。無論大學生將來走向何種崗位，在工作中都要面對各式各樣的問題，只有擁有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮聰明才智，才能創(chuàng)造性地改進工作方法，提高工作效率，達到較好的工作效果，出色地完成工作任務(wù)，進而提高自我，實現(xiàn)自我價值。
(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是緩解社會就業(yè)壓力的客觀需要
近年來，隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展，高等教育已經(jīng)進入了大眾化發(fā)展階段，大學畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。加之每年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人口和農(nóng)村剩余勞動力，使得就業(yè)競爭激烈，大學生就業(yè)壓力增大，不免遇到就業(yè)即失業(yè)的尷尬局面，給社會的和諧與穩(wěn)定帶來隱患。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以有效增強大學生的就業(yè)能力，改變就業(yè)觀念，樹立正確的職業(yè)理想，使大學生從單純的被動的就業(yè)者轉(zhuǎn)向創(chuàng)造就業(yè)崗位的創(chuàng)業(yè)者。大學生創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決自身的就業(yè)問題，還能成為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者，為社會提供更多的就業(yè)機會和就業(yè)崗位，進而緩解社會就業(yè)壓力。
三、獨立學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的基本架構(gòu)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個復雜的系統(tǒng)工程，構(gòu)建合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的關(guān)鍵。筆者認為獨立學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、多元化高素質(zhì)師資隊伍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障體系等。
(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)
校園文化是一所學校在長期辦學過程中逐漸形成的特色文化，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著潛移默化的作用。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入到校園文化建設(shè)當中勢在必行，形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為榮的輿論導向，激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。首先，學校要利用校園廣播、宣傳欄、互聯(lián)網(wǎng)等宣傳途徑，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型事例的`宣傳報道，使全體師生從思想上認識到開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義和必要性，增強師生的社會責任感和歷史使命感，形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為榮的校園文化氛圍。其次，開展豐富多彩的以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目的的校園文化活動，例如舉由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等，豐富大學生的第二課堂，增長學生的見識，鍛煉他們的能力。再次，加大教育教學改革及校園建設(shè)，在校園環(huán)境建設(shè)、設(shè)施建設(shè)、制度建設(shè)上融入創(chuàng)新理念，讓學生切實融入實實在在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍中，切身感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。最后，從校風、教風、學風上下功夫，努力形成積極向上、崇尚科學、吃苦耐勞、勇于探索、勇于實踐的校園文化精神。
(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)
課程體系是人才培養(yǎng)目標的具體化，它的合理與否直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是簡單地創(chuàng)辦企業(yè)的教育，社會發(fā)展需要專業(yè)支撐的高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這就需要與專業(yè)教育高度融合。只有實現(xiàn)高度融合，才能實現(xiàn)高質(zhì)量地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該面向全體學生，惠及每位學生，使其具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，切實達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還應(yīng)遵循教育的普遍規(guī)律，由淺入深，循序漸進，對大學生開展分階段、針對性較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。綜上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)納入大學生培養(yǎng)方案之中，設(shè)為必修課程，與專業(yè)教育融合，面向全體學生開設(shè)，分階段有重點地開展，落實到教育教學的各個方面，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。
針對大一學生，開展以職業(yè)生涯規(guī)劃為主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育。盡早喚醒大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，掌握認識自我、認識世界以及職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和步驟，自覺地為自己做職業(yè)生涯規(guī)劃。使大學生理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本概念及內(nèi)涵，體會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，厘清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與專業(yè)學習之間的關(guān)系，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策等。激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，為后續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識學習、能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。針對大二學生，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一門多學科交叉的教育，應(yīng)該開設(shè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的企業(yè)管理、財務(wù)管理、法律與稅收、公共關(guān)系、決策評估、社會調(diào)查、市場營銷等專業(yè)，使學生具備合理的知識結(jié)構(gòu)。同時讓大學生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的個人素質(zhì)和能力，如溝通協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、判斷決策能力等。讓學生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識，自覺加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的鍛煉。
針對大三學生，結(jié)合專業(yè)教育開展實用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。利用案例教學，結(jié)合創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)案例，講解創(chuàng)辦企業(yè)的方法和步驟以及市場調(diào)查、項目選擇、商業(yè)評估、風險控制、企業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫等。同時利用創(chuàng)業(yè)模擬軟件進行實踐教學，讓學生借助模擬軟件，全面體驗創(chuàng)業(yè)的全過程，切身體會創(chuàng)業(yè)過程中涉及的各項事務(wù)等，增強大學生創(chuàng)業(yè)感性認識。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有效融合，在專業(yè)教學中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，有效利用專業(yè)實驗室、開放實驗室進行實踐教學，利用探究式教學方法，激發(fā)大學生的學習興趣，培養(yǎng)它們的創(chuàng)新思維。
針對大四學生，開展就業(yè)指導及創(chuàng)業(yè)實踐。促進大學生高質(zhì)量充分就業(yè)是高等教育的出發(fā)點和落腳點，創(chuàng)業(yè)作為高質(zhì)量就業(yè)更應(yīng)受到重視和有效指導。在大四學生找工作的關(guān)鍵時期，需要大學生了解就業(yè)形勢、就業(yè)政策，樹立正確的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念，掌握就業(yè)信息的獲取途徑，以及求職技巧、面試技巧、決策方法等。同時，對有創(chuàng)業(yè)意向的學生，進行創(chuàng)業(yè)項目評估，對有前途的創(chuàng)業(yè)項目進行扶持，配備具有豐富經(jīng)驗的實踐導師，加強指導和服務(wù)工作，有條件地進行“孵化”，切實提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力。
(三)多元化高素質(zhì)雙師型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)
教師是教育教學的組織者、實施者、指導者，建設(shè)多元化高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍，是實現(xiàn)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅需要具有廣闊的理論知識，更需要豐富的實踐經(jīng)驗，這也就對我們的教師提出了更高的要求。相對于國外一些國家，我國開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，缺乏成熟的理論體系和培養(yǎng)體系，導致這方面的人才短缺。辦學時間較短的獨立學院更是如此，所以獨立學院更應(yīng)該加快雙師型師資隊伍建設(shè)。加大師資隊伍建設(shè)的投入，從政策、資金方面予以保障，在職稱評定、工作量計算、職務(wù)晉升等方面予以傾斜，吸引優(yōu)秀教師參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中來。一方面注重自有教師隊伍的培養(yǎng)，針對全院教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育，使所有教師掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論知識、方法，只有這樣才能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育充分融合。在此基礎(chǔ)上，選拔有意愿且具有創(chuàng)新精神的教師充實到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師隊伍中來，通過定期培訓、選派優(yōu)秀教師學習深造，鼓勵他們到優(yōu)秀企業(yè)進行社會實踐、創(chuàng)業(yè)實踐，用實踐驗證、豐富理論知識，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另一方面要廣泛挖掘社會資源，聘請知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、政府官員、優(yōu)秀校友、學生家長等作為兼職教師。從而打造一支理論知識扎實、實踐經(jīng)驗豐富的專兼結(jié)合、多元化高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍。
(四)多渠道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身是實踐性非常強的一項活動，也只有將理論運用到實踐當中，才能更好地檢驗理論、掌握理論、豐富理論。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺是高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐訓練的必備條件。
一是積極開展實踐活動。鼓勵學生積極參加校內(nèi)各種實踐活動，豐富學生的課余生活，開拓學生的思維，提升他們的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力、交際能力等。開展假期社會實踐調(diào)查，讓大學生深入社會、了解社會，了解企業(yè)運營模式、行業(yè)知識、地區(qū)特點和發(fā)展趨勢，進一步豐富自己的社會閱歷、積累社會經(jīng)驗，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高調(diào)查分析、歸納推理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
二是有效開展實踐教學。高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要與專業(yè)融合，結(jié)合專業(yè)特點，利用專業(yè)實驗室和開放性實驗室，為學生實踐提供學習交流的平臺，并安排專業(yè)教師負責指導，還可以引導學生參與到教師的科研項目中來，增強自己的專業(yè)知識以及動手能力，進一步提高解決實際問題的能力。
三是開展校企合作。建立校外實習基地，為學生提供生產(chǎn)實習機會，讓學生進一步了解專業(yè)發(fā)展及運用情況；了解工作單位對畢業(yè)生專業(yè)知識和技能、綜合素質(zhì)的要求，進一步鞏固已經(jīng)學過的理論知識，提高綜合運用所學知識的能力，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，切實解決學校教育與社會需求、企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的問題。
四是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。動員學生參加校內(nèi)外基礎(chǔ)競賽、學科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，如數(shù)學建模競賽、高數(shù)競賽、英語競賽、C語言設(shè)計大賽、電子設(shè)計大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽等。
五是建立創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化園。對創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽中的優(yōu)秀作品，經(jīng)過專業(yè)評估，提供創(chuàng)業(yè)場地、資金、設(shè)備等，加強指導和服務(wù)，進行創(chuàng)業(yè)孵化。
(五)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系建設(shè)
任何一項工作的落實必然需要一系列的保障措施保駕護航，才能保證工作的順利開展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是一樣，需要政策保障、評價體系、資金保障等支持。一是組織保障。學院應(yīng)該高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，成立以主管院領(lǐng)導為組長的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導機構(gòu)，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導中心，負責政策宣傳、政策制定、教師培養(yǎng)、課程安排等。二是資金保障。大學生創(chuàng)業(yè)初期最缺乏的就是資金，應(yīng)該建立校友捐贈、企業(yè)投資、學院投資、創(chuàng)業(yè)貸款等多渠道籌資措施，徹底解決大學生缺少資金的后顧之憂。三是評價體系。構(gòu)建多元化、全方位的評價體系，客觀有效評價教育效果是改進和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效手段。組建由學生代表、校內(nèi)外專家、知名企業(yè)家、學校督導組成的評價小組，對教師的教學設(shè)計、教學過程、教學效果以及學生的實踐能力、創(chuàng)業(yè)計劃等進行全方位的評價。同時有效利用評價結(jié)果，積極反饋給學院領(lǐng)導、教師，指出問題，提出改進措施。
四、結(jié)語
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個復雜的系統(tǒng)工程，構(gòu)建獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，這既關(guān)系到學生個人成長成才，又關(guān)系到獨立學院的長遠發(fā)展。因此，獨立學院應(yīng)該高度重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，不斷探索和完善適合獨立學院大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為國家源源不斷地輸送建設(shè)者和接班人。
參考文獻：
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