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高職會計教育成果導(dǎo)向理念實踐會計畢業(yè)論文
近年來，我國社會經(jīng)濟取得了良好的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平日益提升，社會對科技人才的需求也越來越多，這對當(dāng)代大學(xué)生在知識和技能上都有著更為嚴(yán)格的要求，只有緊隨時代的前進(jìn)步伐，才能為以后的工作崗位打好基礎(chǔ)，當(dāng)社會發(fā)展到某種特定程度時，學(xué)生對所學(xué)的知識需要進(jìn)行實踐應(yīng)用，更好的應(yīng)用在工作中去，對于新的知識、新的技術(shù)水平還需要不斷的加強學(xué)習(xí)，因為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高對人才的要求也比較高，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)社會發(fā)展的需要，需要進(jìn)行轉(zhuǎn)型，一些先進(jìn)的教育模式應(yīng)該得到推廣和應(yīng)用，在此背景下，成果導(dǎo)向教育理念和教學(xué)模式運用而生，并且不斷的成為引導(dǎo)高職會計教育的主題。
一、成果導(dǎo)向教育理念的目的和發(fā)展方向
(一)成果導(dǎo)向教育理念的目的
當(dāng)今社會，很多企業(yè)對人才的綜合能力提出了更為嚴(yán)格的要求，為了滿足社會的需要，學(xué)校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)，做到學(xué)為所用，成果導(dǎo)向教育的理念就是讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用到實踐中去，關(guān)注職業(yè)能力的培養(yǎng)，并通過團隊合作提高學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，注重學(xué)生通過實踐產(chǎn)生成果的一個過程，這樣的教學(xué)模式不僅可以反映民族的文化和個人的價值，還可以體現(xiàn)出民族的信念，充分發(fā)揮自身的個人價值，擁有團隊意識，為以后學(xué)生步入工作崗位做好前期準(zhǔn)備工作。
(二)成果導(dǎo)向教育理念的發(fā)展方向
成果導(dǎo)向教育理念是一個給學(xué)生提供更多在校表現(xiàn)自我發(fā)展的機會，主要是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法和自身綜合能力為發(fā)展方向。這樣可以給他們充足的時間來自己支配并利用這些時間和機會更好地表現(xiàn)自己的自身能力和鍛煉學(xué)生的實際能力，并最大限度地讓學(xué)生學(xué)會運用學(xué)過的來解決現(xiàn)實中的問題，并在解決問題的過程中，不斷得到并積累經(jīng)驗和知識技能，為將來的發(fā)展做好鋪墊。成果導(dǎo)向理念也表明了，學(xué)習(xí)會計不是一個短期的學(xué)習(xí)過程，需要不間斷的、不固定的來學(xué)習(xí)，可以組織學(xué)校或者學(xué)生自由支配和安排好自己的時間，爭取最大限度提高學(xué)習(xí)的效率。
二、結(jié)合黑龍江會計教育課程的教育，提出成果導(dǎo)向教育理念的具體實施辦法
在做好相關(guān)的會計教育課程改革工作之前，應(yīng)該從教育教學(xué)的理念進(jìn)行做起，協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系，制定全新的成果目標(biāo)體系，在日常的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)計劃等方面進(jìn)行詳細(xì)的修改，明確教學(xué)工作的目標(biāo)，具體工作的開展如下。
(一)計劃部分
黑龍江要教學(xué)生的所有科目，并組織各種各樣的活動、興趣小組、各類體育活動和各種社團來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并舉辦有關(guān)會計教程的教學(xué)沙龍，來讓學(xué)生通過自身實踐來掌握會計專業(yè)知識。
(二)隱性計劃部分
教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)直接影響著學(xué)生的言行，在做好相關(guān)的日常工作計劃時，要具有針對性的教學(xué)策略，根據(jù)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)情況來安排任務(wù)，在執(zhí)行計劃的過程中，要以成果為導(dǎo)向，堅持素質(zhì)教育，認(rèn)真完成家長、社會所賦予的歷史使命，在對學(xué)生進(jìn)行教育時，要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生的求知欲望、學(xué)會獨立思考，精心研究自己的專業(yè)特長，教育學(xué)生如何學(xué)會做事、和其他學(xué)生和睦相處，在團隊中充分發(fā)揮自己的積極作用，擁有團隊精神，此外，在教學(xué)過程中，要建立全新的綜合成果導(dǎo)向教學(xué)方法，讓學(xué)生充分的體驗真實的情景，解決實際學(xué)習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)生知道自己學(xué)習(xí)什么，如何提高自己的學(xué)習(xí)能力，以后該投入更多的時間在哪些領(lǐng)域，在這些過程中，不斷的增加他們的實踐經(jīng)驗，為以后他們的工作打好基礎(chǔ)，最后，會計教學(xué)要緊密結(jié)合最新的科學(xué)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且通過科學(xué)技術(shù)手段去解決現(xiàn)實中的一些問題。
(三)數(shù)據(jù)收集部分
數(shù)據(jù)收集部分是指定量分析的方法來培養(yǎng)學(xué)生分析和說明數(shù)據(jù)的能力，通過這種方法可以提高學(xué)生的綜合思維能力，促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。通過這種能力的成果導(dǎo)向，可以不斷鍛煉他們分析問題、解決問題的能力，從而獲得比正常傳統(tǒng)教學(xué)更多的數(shù)據(jù)信息，獲得更好的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)了其他課程更好的學(xué)習(xí)。
三、結(jié)束語
總的來說，成果導(dǎo)向教育理念是一種全新的教育模式，對傳統(tǒng)的教育思想和教學(xué)觀念進(jìn)行了改善，從我國長期的教育體系改革來看，我國的社會經(jīng)濟體制對于高職會計教育來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。本文主要以黑龍江實行以成果導(dǎo)向引導(dǎo)教育會計課程為例，講述了以成果導(dǎo)向教育理念來進(jìn)行會計課程的教育。即通過制定一系列的計劃、隱性計劃和數(shù)據(jù)收集部分這三種方法來實行成果導(dǎo)向教育理念。成果導(dǎo)向教育理念引導(dǎo)高職會計教育不僅僅對黑龍江會計教學(xué)中起著巨大的作用，而且對其他教育機構(gòu)和學(xué)校同樣起著重要的現(xiàn)實意義。在現(xiàn)代激烈的市場競爭中，會計人才的需求十分緊缺，對會計人才素質(zhì)和素養(yǎng)的要求也越來越嚴(yán)格，高職會計教育要緊緊以成果導(dǎo)向教育理念來引導(dǎo)，教育學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)會計，在實踐中掌握會計的專業(yè)知識，提高自己各方面的綜合素質(zhì)和能力，為適應(yīng)以后更好的適應(yīng)激烈的市場而為之奮斗努力。為以后會計企業(yè)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的會計人才，從高職教育抓起，牢牢樹立成果導(dǎo)向理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生成為真正的會計型人才。
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