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廣告學高等教育論文
我國高校廣告學專業(yè)教育起步時間較晚，廈門大學1983年正式開始招收廣告學專業(yè)本科生，成為國內最早開設廣告學專業(yè)的高等院校。1992年以前國內僅有6所高校幵設/廣告學專業(yè)，隨后發(fā)展迅猛，如今國內開設廣告學本科專業(yè)的高校已有300余所。伸國內高校廣告學教育近年來發(fā)展成果并不盡如人意，廣告學教育發(fā)展速度遠遠落后于廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度，高校對廣告學專業(yè)的人才培養(yǎng)、師資隊伍建設情況并不樂觀，廣告學作為一個年輕的學科，其專業(yè)定位、學科歸屬、教學模式等多方而尚需完善。加上當前正處于新技術、新媒介不斷更新融合的全球化時代，廣告產(chǎn)業(yè)的全球化和數(shù)寧化是不可逆轉的趨勢，國內高校亟需建立廣告學專業(yè)國際化的人才培養(yǎng)模式。
一、國內高校廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
廣告業(yè)是國內迅猛發(fā)展的人才密集、知識密集、高新技術密集的新興產(chǎn)業(yè)之一，其全球化、國際化進程遠超其他傳統(tǒng)行業(yè)，這為高校廣告學專業(yè)教育提出了新要求——培養(yǎng)具有全球化視野、外語水平高、綜合能力強的高素質人才，具備在跨國公司或外資企業(yè)工作的國際運作能力。但目前看來，國內高校廣告學教育在師資隊伍建設、培養(yǎng)方案設計、實踐基地建設等方而滯后于廣告業(yè)的發(fā)展，廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)仍存在教學資源不足、理論與實踐相脫節(jié)、廣告教學落后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展等弊端，高校廣告學專業(yè)要實現(xiàn)國際化人才培養(yǎng)更是挑戰(zhàn)重重。
世界著名咨詢公司麥肯錫曾在其報告《應對中國隱現(xiàn)的人才短缺》中指出，中國當前廣告專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，缺乏專業(yè)能力強、訓練舍素的畢業(yè)生。該報告提出:中國高校廣告學專業(yè)畢業(yè)牛人數(shù)很多，只有不到10%的畢業(yè)牛擁南為外企工作的能力和素質：數(shù)年后，中國將需要7.5萬名具備國際經(jīng)驗的經(jīng)理人.而當前中國僅有約5000名此類人才。從報告中可以看出，不僅是廣告學專業(yè)，中國每年大蛍的高校畢業(yè)生中，很少有人具備跨國公司所要求的能力。為了適應各行業(yè)全球化、國際化的發(fā)展浪潮，推動以廣告業(yè)為代表的新興產(chǎn)業(yè)的國際化發(fā)展，國內高等院校亟需建立國際化人才培養(yǎng)模式。
二、高校廣告學專業(yè)國際化人才培養(yǎng)
高校廣告學教育多年來一直遒受各方的質疑甚至批判。一方麗，廣告業(yè)可以說是專業(yè)性不強、準入門檻不高的行業(yè)，學文學的人可以做廣告文案，學營銷或商科的人可以做市場調査，會技術軟件的人可以做設計，任何人隹好的想法和縝密的思維都可以做廣告創(chuàng)意和策劃。換言之，廣告學專業(yè)能做的其他專業(yè)也能做。如果高校培養(yǎng)的廣告人才沒有自己的專業(yè)特色和核心競爭力，就很難在激烈的就業(yè)市場中脫穎而出。另一方面，國際范圍內競爭曰趨激烈，對具備國際運作能力的廣告專業(yè)人才提出更高要求。高校應適當調整廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)模式，在專業(yè)特色優(yōu)勢挖掘、師資隊伍培養(yǎng)、學生實踐基地建設等方面實現(xiàn)國際化。
1、發(fā)掘廣告學專業(yè)特色及核心竟爭力
國際化廣告人才至少應具備如下素質：較高的專業(yè)知識水平和外語水平、廣泛的知識面、創(chuàng)造性的縝密思維、較強的執(zhí)行能力和實踐能力等。為使高校廣告學專業(yè)畢業(yè)生有自己的特色優(yōu)勢和競爭力，適應廣告行業(yè)的國際化發(fā)展現(xiàn)狀，高校應培養(yǎng)專業(yè)水平、外語水平高，國際化運作能力、執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力強的綜合性人才，對于廣告公司尤其是外資企業(yè)的一些基本業(yè)務能做到短時間內掌握。這需要高校在專業(yè)定位、課程設置、培養(yǎng)方向等方面注入國際化元素，例如增加外語類尤其是商務外語課程的比重，開設不同學科領域的課程拓寬知識面，在社會實踐中合理增設外企實踐實習的要求等。充分體現(xiàn)高校廣告學專業(yè)人^的特色培養(yǎng)優(yōu)勢，一定程度上避免廣告行業(yè)u專業(yè)性不強、準入門檻低”的尷尬處境，突出廣告學專業(yè)畢業(yè)生在激烈就業(yè)市場中的核心競爭力。
2、創(chuàng)新廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)模式
國內高校大部分專業(yè)對學牛的四年教育往往停留在素質教育階段，很少或幾乎無法為學生提供實踐基地。但廣告學作為一門實踐性、應用性較強的學科，行業(yè)對人才的要求就是“能迅速熟悉并進行業(yè)務操作"。再加上廣告產(chǎn)業(yè)全球化發(fā)展迅猛，要求高校培養(yǎng)理論基礎扎實、熟悉業(yè)務流程、具備國際化業(yè)務執(zhí)行能力的專業(yè)人才。面對這樣的形勢，高校亟需對廣告學人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新，在加強實踐能力培養(yǎng)的同時注入國際化元素，如提倡“開放式課堂％對于一些實踐性較強的專業(yè)課，可以由老師帶領學生或學生以團隊形式走出校園進行簡單的實戰(zhàn)演練；加強校企合作，高校與跨國公司、外企建立聯(lián)系，加強學生實習實踐基地建設，讓學生在掌握理論知識的基礎上接觸國際市場，了解全球化浪潮中的企業(yè)運作。
3、師資隊伍建設及人才引進
國內多數(shù)高校廣告學專業(yè)師資現(xiàn)狀并不樂觀，作為一門新興學科，廣告學自身的專業(yè)研究和知識體系還不夠成熟，許多廣告學教師并非廣告專業(yè)出身，大多數(shù)曾從事過文學、新聞學、營銷學等領域的研究，對廣告學專業(yè)及教學尚處于學習階段。除了增強本校師資力量以外，高校還可引進業(yè)界具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的廣告人，聘請跨國公司、外資企業(yè)的廣告精芙到高校做i井師、客座教授，遨請他們在高校舉辦廣告學相關的講座論壇，向學生們傳授實戰(zhàn)經(jīng)驗，加強高校學生與行業(yè)精英的交流和溝通。
三、日本廣告學國際化人才培養(yǎng)模式借鑒
在培養(yǎng)國際化廣告人才方面，同樣具有東方色彩又深受西方影響的鄰國曰本值得我們學習日本是僅次于美國的第二廣告發(fā)展大國，但曰本大學并沒有設立廣告學專業(yè)，而是采用聯(lián)合辦學的方式，實行"大學廣告講座與廣告公司培訓教育”并行的廣告教育模式。H本擁令規(guī)模龐大、種類繁多的廣告學術研究團體和fr業(yè)組織，如廣告行業(yè)類、廣告審核與倫理類、國際類、媒體類、技術類協(xié)會等。曰本高校會定期邀請經(jīng)驗豐富的廣告業(yè)界精英在校內舉辦專業(yè)講座，講授廣告理論知識，介紹廣告業(yè)全球化發(fā)展現(xiàn)狀，進行實踐練習與情景模擬。
曰本高校這種廣告學人才培養(yǎng)模式一定程度上避免了學校單方而培養(yǎng)導致學生脫離實際、實踐能力不強的缺陷。陳培愛教授在廣告教育年會中談到中國廣告教育的國際化，“大學教育的國際化是指大學在講授、學習、研究、服務和管理方面的開放性、交流性和通用性”，中國高校廣告學教育應該是國際化、多元化的％我國高校可以在一定程度上借鑒曰本高校廣告學人才培養(yǎng)模式，重視開放性、交流性、實踐性，讓學生接觸行業(yè)一線具有國際化工作經(jīng)驗的優(yōu)秀工作者，了解當前廣告業(yè)國際化發(fā)展現(xiàn)狀，參與廣告行業(yè)的實際操作流程中，為進入廣告公司…相關單位工作、適應行業(yè)全球化國際化發(fā)展做準備。
四、結語
廣告業(yè)是發(fā)展迅猛的新興產(chǎn)業(yè)，尤其在全球化背景下的廣告產(chǎn)業(yè)更是瞬息萬變.加上廣告學本身就是實踐性、創(chuàng)新性較強的學科，高校應從核心競爭力發(fā)掘、師資培養(yǎng)、實踐基地建設等多方而入手，不斷創(chuàng)新發(fā)展，探索適合自身發(fā)展的國際化、現(xiàn)代化人才培養(yǎng)模式，滿足不斷發(fā)展中的廣告產(chǎn)業(yè)對現(xiàn)代化、國際化人才的需求。
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