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現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)科整合的影響
畢業(yè)論文
現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)科整合的影響
蔡秋明
摘 要：眾所周知，以計算機技術(shù)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲入到現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，不僅影響著數(shù)學(xué)的形式、內(nèi)容與方法，而且影響著數(shù)學(xué)課程的建設(shè)與實施。信息時代，數(shù)學(xué)課程的建設(shè)與實施應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。本文對信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的策略作了初步探索。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 數(shù)學(xué) 整合
【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1728-2462(2008)06-0043-01
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、工作方式到生產(chǎn)方式都將進行全面的變革，為適應(yīng)信息社會的需要，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力，為學(xué)生打好全面、扎實的文化基礎(chǔ)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作必須認真思考的問題。
根據(jù)現(xiàn)代教育理論，目前國際上提出了信息技術(shù)與課程整合的思想，使信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與能力的培養(yǎng)和各學(xué)科的教學(xué)過程緊密結(jié)合起來。利用計算機的教學(xué)手段能為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，為學(xué)生營造1個聲像同步、能動能靜的教學(xué)情景，促進學(xué)生主動參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓不同的學(xué)生都有所收獲，促進學(xué)生獨立思考，積極主動參與的良好品質(zhì)，促進學(xué)生各方面能力的提高。由此，現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)科的整合有著重要的影響。
1、現(xiàn)代信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式
現(xiàn)代信息技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)造出圖文并茂、豐富多彩、人機交互、即時反饋的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個環(huán)境下有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。外部給學(xué)生的刺激也具有多樣性和綜合性，既看得見又聽得著，還可以動手操作，有利于學(xué)生調(diào)動多種感官協(xié)同作用。對知識的獲取和保持具有重要意義，這也是教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的具體體現(xiàn)。
2、現(xiàn)代信息技術(shù)可實現(xiàn)對教學(xué)信息最有效的組織和管理
信息不僅是文字，而且還包含圖形、動畫、圖像、聲音、視頻等其他媒體信息，教學(xué)中假如運用多種媒體創(chuàng)設(shè)1個教學(xué)情景，那教學(xué)效果將大大提高。就數(shù)學(xué)教學(xué)而言，目前更提出要貼近生活，強調(diào)增強學(xué)生的應(yīng)用意識，促進數(shù)學(xué)模型思想的發(fā)展。
1、整合教學(xué)模式──根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的具體性質(zhì)確定學(xué)生取向的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。
現(xiàn)代信息技術(shù)介人數(shù)學(xué)課程領(lǐng)域，可以通過新舊數(shù)學(xué)教學(xué)模式的整合促進新數(shù)學(xué)教學(xué)模式的生成，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的數(shù)學(xué)教學(xué)價值取向。整合后的數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生有足夠的自主數(shù)學(xué)活動空間和主動能動的數(shù)學(xué)活動時間，保證有必要的師生互動活動、生生互動活動以及學(xué)生與數(shù)學(xué)媒體的交互活動，通過數(shù)學(xué)課程中內(nèi)在活動性的張揚而促進學(xué)生真正的數(shù)學(xué)理解，推進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的進展。例如，幾何畫板提供了1個10分理想的讓學(xué)生積極探索問題的“做數(shù)學(xué)”的環(huán)境，學(xué)生完全可以利用它來做“數(shù)學(xué)實驗”，這樣就能使學(xué)生在問題解決過程中獲得真正的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，而不僅僅是1些抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論。再如，在課后學(xué)生可以利用1些輔導(dǎo)軟件來復(fù)習(xí)和鞏固某些已經(jīng)學(xué)會的知識和技能，自己決定進度，針對自身情況逐步深人地復(fù)習(xí)己經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容，提高完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。
2、整合認知工具──從促進學(xué)生主體的潛能和優(yōu)化認知過程出發(fā)。
教學(xué)型的認知工具在學(xué)生的數(shù)學(xué)活動中的作用主要表現(xiàn)在如下幾個方面：
（1）在學(xué)習(xí)過程的所有階段，無論是學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)目的，以及環(huán)境條件、運算方法等，都可以通過教學(xué)型的認
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