研究生思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策探討

　　摘要：作者認(rèn)為，提高研究生質(zhì)量是研究生教育過(guò)程中的重要目標(biāo)，然而目前研究生思想政治教育存在認(rèn)識(shí)不到位、管理人員不足、導(dǎo)師功能發(fā)揮不足、體制不合理等問(wèn)題。應(yīng)通過(guò)改變觀念、重視研究生思想政治教育、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和體制建設(shè)、完善導(dǎo)師責(zé)任制等措施，進(jìn)一步提高研究生思想政治教育課效果。

　　關(guān)鍵詞：研究生;現(xiàn)狀;對(duì)策;思想政治教育

　　研究生思想政治教育是幫助學(xué)生確立正確思想，塑造高尚品質(zhì)和完善健全人格的重要環(huán)節(jié)，是研究生教育工作的重要組成部分。[1]作為高等教育的高端群體，研究生的質(zhì)量對(duì)各行業(yè)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步有著重要的影響。近幾年來(lái)，隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，研究生教育已經(jīng)由精英向普及型發(fā)展了。在這種形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)研究生思想政治教育，保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，提高其道德水平，促進(jìn)各行業(yè)健康發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。由于各種原因，當(dāng)前研究生思想政治教育仍然是研究生教育中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，有很多問(wèn)題需要認(rèn)識(shí)和改進(jìn)。所以，加強(qiáng)研究生思想政治教育的對(duì)策研究，落實(shí)和改善研究生思想政治教育是教育工作者的重要任務(wù)。

　　一、研究生思想政治教育現(xiàn)狀

　　教育部《 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》(教思政〔2010〕11號(hào))中明確指出，[2]要重視研究生思想政治教育工作;建立研究生思想政治教育的導(dǎo)師責(zé)任制度，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師應(yīng)擔(dān)負(fù)研究生思想政治教育的主要職責(zé);應(yīng)進(jìn)一步建立健全研究生思想政治教育工作和管理的機(jī)構(gòu);應(yīng)做好研究生思想政治理論課程新方案的實(shí)施工作;應(yīng)提前做好教學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，確保課程教學(xué)貼近研究生思想和學(xué)習(xí)實(shí)際，符合研究生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但由于各種原因，目前研究生思想政治教育工作存在諸多問(wèn)題。

　　1、對(duì)研究生思想政治教育認(rèn)識(shí)不到位

　　作為高等教育的高端群體，相比本科生教育，研究生教育更注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，以及相關(guān)學(xué)科的科研能力。因此，絕大部分教育者只重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)和科研能力的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，認(rèn)為研究生的首要任務(wù)就是科研。所以，在對(duì)研究生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的過(guò)程中，專業(yè)知識(shí)、技能及科研能力成為衡量研究生是否優(yōu)秀的主要標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了研究生道德素質(zhì)、心理承受能力、健全人格等方面的評(píng)價(jià)。部分高校雖然對(duì)研究生進(jìn)行了思想政治教育，但也存在一些不足之處，如認(rèn)為研究生考核標(biāo)準(zhǔn)高，屬于高層次人才，他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的約束能力、高尚的道德品質(zhì)、樹(shù)立了正確的人生觀、世界觀等，不需要再對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育教育，從而放任自流，殊不知，部分研究生自我約束能力不強(qiáng)，很容易受到社會(huì)上敗壞的道德風(fēng)氣影響。經(jīng)常有各類新聞媒體報(bào)道稱許多具有高精尖技術(shù)、高學(xué)歷的人由于利益的誘惑做出傷天害理的事，嚴(yán)重危害了國(guó)家、人民的利益。所以，管理者應(yīng)針對(duì)研究生群體的特殊性，重新認(rèn)識(shí)研究生思想政治教育，對(duì)研究生的思想政治教育加以重視。

　　2、研究生輔導(dǎo)員配備不足

　　近幾年隨著社會(huì)發(fā)展需要及高校擴(kuò)招，研究生數(shù)量日益增長(zhǎng)，而研究生輔導(dǎo)員卻沒(méi)有隨之增加，導(dǎo)致師生比例失衡嚴(yán)重。在目前的教育體制下，校級(jí)主要由黨委研究生工作部門(mén)承擔(dān)研究生思想政治教育，院級(jí)負(fù)責(zé)人主要是主管學(xué)生工作的副書(shū)記和研究生輔導(dǎo)員。[3]由于領(lǐng)導(dǎo)層人員每天要處理很多管理方面的業(yè)務(wù)，幾乎沒(méi)有和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，輔導(dǎo)員的時(shí)間也多用于學(xué)生的日常管理，缺乏與學(xué)生接觸交流的時(shí)間，不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和需求;輔導(dǎo)員沒(méi)有機(jī)會(huì)下寢室，不能切身地體會(huì)研究生的寢室生活，不了解他們的思想動(dòng)態(tài)，不清楚他們的人際關(guān)系和處理方式;學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活、感情中的壓力得不到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)。所以研究生輔導(dǎo)員配備不足，是研究生思想政治教育中較大的缺陷。

　　3、導(dǎo)師的思想政治教育功能發(fā)揮不足

　　目前，我國(guó)大部分高校在研究生的教育管理上都實(shí)行的是“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”，導(dǎo)師通過(guò)指導(dǎo)、示范等方式在研究生思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用。因此，導(dǎo)師自身的道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響非常大。隨著研究生數(shù)量的增多，每位導(dǎo)師所帶學(xué)生人數(shù)增多，導(dǎo)師的負(fù)擔(dān)也大大增加，導(dǎo)致導(dǎo)師與每個(gè)學(xué)生之間的溝通交流減少，在一定程度上也削弱了對(duì)學(xué)生的思想政治教育。有調(diào)查結(jié)果顯示：只有28.8%的研究生有經(jīng)常與導(dǎo)師當(dāng)面交流的機(jī)會(huì)，31.7%的研究生覺(jué)得與導(dǎo)師當(dāng)面交流的機(jī)會(huì)很少，20.8%的研究生甚至覺(jué)得與導(dǎo)師電話郵件交流的機(jī)會(huì)也很少，這些均導(dǎo)致導(dǎo)師對(duì)學(xué)生思想政治教育功能的減弱。此外，有部分導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過(guò)程中重專業(yè)學(xué)習(xí)，輕思想政治教育，認(rèn)為學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)技能才是關(guān)鍵，才能在畢業(yè)后順利找到工作;有的導(dǎo)師在進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中方法老舊，不能與時(shí)俱進(jìn)，與當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)要求相去甚遠(yuǎn)。由此看來(lái)，目前導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作中的重要作用沒(méi)有充分的發(fā)揮出來(lái)。

　　4、體制不夠完善

　　我國(guó)的研究生教育經(jīng)過(guò)了幾十年的改革發(fā)展，取得了巨大的進(jìn)步，但在體制管理方面不夠完善，首先表現(xiàn)為沒(méi)有清晰的創(chuàng)新型的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只是機(jī)械地按照老舊的標(biāo)準(zhǔn)完成每一階段的任務(wù);此外，沒(méi)有較高的質(zhì)量要求，每年有大批的研究生從學(xué)校畢業(yè)，部分學(xué)生在強(qiáng)烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中無(wú)法適應(yīng);在研究生的培養(yǎng)體制中，有部分導(dǎo)師的責(zé)任意識(shí)不夠強(qiáng)，缺乏對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，更有部分導(dǎo)師自身素質(zhì)不夠強(qiáng)硬，沒(méi)有給學(xué)生起到良好的模范作用;部分管理者、教學(xué)者及輔導(dǎo)人員對(duì)自身職責(zé)也不夠明確;針對(duì)教育者和學(xué)生群體，研究生思想政治教育需要有完善的保障機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度，而目前相關(guān)制度和機(jī)制非常少。最后，隨著社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的影響深遠(yuǎn)，高校應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)對(duì)研究生群體的影響，充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育，而目前的體制中，也嚴(yán)重缺乏研究生思想政治教育的信息管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。[4]由此可見(jiàn)，體制不合理是目前研究生思想政治教育中急需解決的問(wèn)題。

　　5、思想政治課教學(xué)效果不明顯

　　關(guān)于研究生思想政治理論課，就學(xué)生群體而言，很多研究生不明白要不要學(xué)習(xí)研究生思想政治教育課程，學(xué)這門(mén)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)有什么幫助?通過(guò)學(xué)習(xí)能夠?qū)W到什么?用怎樣的方法去學(xué)?所以，很多研究生認(rèn)為思想政治教育課對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有用，在研究生期間沒(méi)必要開(kāi)設(shè)，學(xué)生持這樣的態(tài)度，自然會(huì)嚴(yán)重影響思想政治教育課的效果。此外，隨著研究生培養(yǎng)體制改革的進(jìn)行，研究生思想政治理論課課程設(shè)置中存在的不足和結(jié)構(gòu)矛盾也日益凸顯。大部分老師認(rèn)為目前研究生思想政治理論課的課程設(shè)置對(duì)幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀有重要作用，但部分課程設(shè)置不合理，內(nèi)容與本科生課程內(nèi)容重復(fù)，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有貼近現(xiàn)實(shí)和前沿;部分高校課時(shí)安排不合理，很多問(wèn)題沒(méi)有機(jī)會(huì)仔細(xì)探討研究;研究生思政課沒(méi)有專門(mén)的教研室，不利于開(kāi)展教研活動(dòng);有部分高校，全校研究生的思想政治教育教學(xué)任務(wù)僅由幾位主要的教師來(lái)承擔(dān)，教師任務(wù)重;部分老師沒(méi)有利用先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，授課方式停留在傳統(tǒng)的說(shuō)教上，缺乏個(gè)性化教育、人文教育等，從而影響了教學(xué)效果;此外，有的學(xué)生理論素養(yǎng)低，學(xué)起來(lái)覺(jué)得抽象、空洞、盲目，使得部分教師的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于膚淺，方法上有娛樂(lè)化傾向。所以，從各種現(xiàn)象來(lái)看，目前研究生思想政治教育課的效果不夠理想。

　　二、提升研究生思想政治教育的對(duì)策

　　1、改變觀念，重新認(rèn)識(shí)和重視研究生思想政治教育

　　從高校領(lǐng)導(dǎo)到教師、研究生本人都應(yīng)重新認(rèn)識(shí)到研究生思想政治教育的重要性，認(rèn)真進(jìn)行研究生思想政治教育工作的規(guī)劃、布置和檢查，并有針對(duì)性、創(chuàng)造性地予以加強(qiáng)。不僅要重視研究生專業(yè)能力、科研能力的培養(yǎng)，也要重視研究生思想政治素質(zhì)、人格魅力的培養(yǎng)。不能認(rèn)為研究生具有較高的自我管理能力、分析解決問(wèn)題的能力就不管，而應(yīng)堅(jiān)持用建設(shè)中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義的指導(dǎo)思想，結(jié)合研究生實(shí)際情況不斷加強(qiáng)研究生的思想政治覺(jué)悟的教育，從而培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的高層次創(chuàng)新型人才。

　　2、加強(qiáng)研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

　　針對(duì)目前研究生數(shù)量多、輔導(dǎo)員人員少的特點(diǎn)，應(yīng)按比例配備專職研究生輔導(dǎo)員。嚴(yán)格選拔優(yōu)秀的研究生輔導(dǎo)員，首先應(yīng)根據(jù)學(xué)校專業(yè)背景不同，選擇具有相關(guān)專業(yè)背景的輔導(dǎo)員，這樣輔導(dǎo)員才能和學(xué)生有共同語(yǔ)言，更容易有效地交流。其次，研究生輔導(dǎo)員應(yīng)具有一定的政治素質(zhì)和較強(qiáng)的政治敏銳性，對(duì)黨的方針政策能夠準(zhǔn)確把握，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做出合理的分析和引導(dǎo)。再次，由于研究生普遍年齡較大，有自己的思考，有來(lái)自生活、工作等的壓力，輔導(dǎo)員應(yīng)掌握基本的心理咨詢技巧，才能更好的與學(xué)生溝通，引導(dǎo)其用合理的方式排解壓力。此外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)新輔導(dǎo)員及在職輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，一方面可促進(jìn)新老輔導(dǎo)員的交流，讓優(yōu)秀的在職輔導(dǎo)員通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法向新輔導(dǎo)員傳授經(jīng)驗(yàn);另一方面培訓(xùn)可使輔導(dǎo)員們重新認(rèn)識(shí)和規(guī)劃自己，始終保持在良好的工作狀態(tài)。有關(guān)部門(mén)還應(yīng)積極落實(shí)相關(guān)政策和待遇保障，如建立健全輔導(dǎo)員的獎(jiǎng)勵(lì)、考評(píng)、提升機(jī)制，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作積極性，從而建設(shè)一支強(qiáng)有力的研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

　　3、充分發(fā)揮導(dǎo)師的主導(dǎo)作用

　　導(dǎo)師是研究生讀書(shū)期間接觸時(shí)間最多最親近的老師，要充分發(fā)揮導(dǎo)師教書(shū)和育人的作用。導(dǎo)師肩負(fù)著對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育的首要責(zé)任，負(fù)責(zé)所指導(dǎo)學(xué)生日常的教育和管理。21世紀(jì)是全面開(kāi)放的時(shí)代，要做好當(dāng)前研究生思想政治教育工作，僅僅依靠上思想政治課的教師是不夠的，應(yīng)充分發(fā)揮導(dǎo)師對(duì)研究生的良好道德品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)品格的塑造作用;對(duì)研究生在法律素質(zhì)和法制觀念培養(yǎng)方面的強(qiáng)化作用以及在研究生心理素質(zhì)提升中的作用，使導(dǎo)師成為研究生思想、學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者。明確導(dǎo)師的人品、學(xué)識(shí)、道德對(duì)研究生有著潛移默化的影響，[5]使導(dǎo)師真正了解研究生的思想狀況，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想和社會(huì)責(zé)任感，幫助他們正確面對(duì)和解決各種難題。學(xué)校應(yīng)明確導(dǎo)師責(zé)任，做好導(dǎo)師的選拔工作，制定導(dǎo)師考核勝任標(biāo)準(zhǔn)，擔(dān)任研究生導(dǎo)師的人不僅要有很高的專業(yè)知識(shí)和技能水平也要有高尚的道德情操;此外，相關(guān)部門(mén)應(yīng)完善對(duì)導(dǎo)師的考評(píng)機(jī)制，如可以包括導(dǎo)師自身的科研能力、專業(yè)知識(shí)和技能、學(xué)術(shù)道德、對(duì)研究生思想政治教育的成效等。高校間可搭建研究生導(dǎo)師交流平臺(tái)，使不同專業(yè)背景的導(dǎo)師能夠相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。高校對(duì)育人工作突出的導(dǎo)師應(yīng)評(píng)優(yōu)表彰，甚至可將典型人物事件放入宣傳欄進(jìn)行宣傳表?yè)P(yáng)，最終促進(jìn)導(dǎo)師主導(dǎo)功能的發(fā)揮。

　　4、建立健全合理的體制

　　合理的體制是提高研究生思想政治教育質(zhì)量的重要保障和前提，學(xué)校應(yīng)制定詳細(xì)的規(guī)范化的管理體制。首先應(yīng)制定關(guān)于加強(qiáng)研究生思想政治教育的各項(xiàng)規(guī)章制度;如制定和明確教育者中的工作職責(zé)，是學(xué)校、學(xué)院管理還是以研究生院管理為主，明確相關(guān)職能部門(mén)在研究生思想政治教育中的職責(zé)和分工，貫徹落實(shí)黨委的意見(jiàn)和部署。其次，應(yīng)實(shí)施創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃，如開(kāi)展研究生培養(yǎng)創(chuàng)新課題申報(bào)、研究生卓越學(xué)術(shù)科研活動(dòng)等。要提高培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)和學(xué)術(shù)關(guān)，培養(yǎng)研究生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)道德，刻苦的鉆研精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作中能嚴(yán)格要求自己，做到精益求精;認(rèn)真考核研究生各項(xiàng)質(zhì)量要求，達(dá)標(biāo)者才能順利畢業(yè)，對(duì)即將進(jìn)入社會(huì)的學(xué)生做好職前教育，避免因受到利益誘惑而做出違反法律和道德的事;此外，應(yīng)合理地配備人員，制定研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施辦法;明確導(dǎo)師責(zé)任制度;完善獎(jiǎng)勵(lì)幫扶制度，關(guān)注實(shí)際問(wèn)題，修訂完善獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)比辦法;建立教師保障制度和考評(píng)制度，使教師有更加豐富的時(shí)間、精力、物力和財(cái)力進(jìn)行研究生的思想政治教育;還應(yīng)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)宣傳在研究生思想政治教育工作中的重要作用，建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育和法制教育，引導(dǎo)研究生文明上網(wǎng)，要把握思想政治網(wǎng)絡(luò)教育的主動(dòng)權(quán)�？傊�，學(xué)校、學(xué)院各部門(mén)應(yīng)重視加強(qiáng)研究生思想政治教育，積極制定和完善各項(xiàng)制度，推進(jìn)研究生思想政治教育工作。

　　5、學(xué)生、老師及各部門(mén)共同努力，提高思想政治課教學(xué)效果

　　針對(duì)學(xué)生要不要學(xué)習(xí)思想政治課的疑慮，應(yīng)該讓學(xué)生明白，研究生思想政治課的學(xué)習(xí)是在更高的層次上進(jìn)行深化的學(xué)習(xí)，如在網(wǎng)絡(luò)信息傳播快速便捷的今天，我們?nèi)钡牟皇侵�識(shí)和信息，缺的是處理這些信息的能力和方法，而研究生思想政治課的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生感受到課程本身的魅力以及它面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)的解釋力。在研究生期間，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受枯燥乏味的理論知識(shí)，而在于提升理論思維能力和價(jià)值評(píng)價(jià)能力，如培養(yǎng)明辨是非的能力、應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的能力、處理各種關(guān)系的能力等，如既要鼓勵(lì)研究生要承擔(dān)起天下興亡，匹夫有責(zé)的責(zé)任，又要幫助他們以理性務(wù)實(shí)的態(tài)度正確處理各種社會(huì)矛盾，又要避免其出現(xiàn)偏激的思想和行為;這些都離不開(kāi)思維能力和價(jià)值評(píng)價(jià)能力的提高。研究生學(xué)習(xí)思想政治課的方法也不再像本科階段時(shí)單純地聽(tīng)課、看書(shū)，而應(yīng)辯證統(tǒng)一、理論與實(shí)踐相結(jié)合，研究生在看待問(wèn)題時(shí)應(yīng)更加全面系統(tǒng)，用更加冷靜、機(jī)智的態(tài)度來(lái)解決問(wèn)題。所以，研究生要學(xué)習(xí)思想政治課，要科學(xué)地學(xué)、系統(tǒng)地學(xué)、有方法有目的地學(xué)。

　　關(guān)于課時(shí)安排、課程設(shè)置、內(nèi)容完善、教學(xué)方法等方面，學(xué)校應(yīng)安排合理的課時(shí)，保障思想政治教育者有足夠的時(shí)間對(duì)課程進(jìn)行深度和廣度的延伸。高校應(yīng)根據(jù)自身背景構(gòu)建特色的思想政治課教學(xué)體系，更凸顯出本科、碩士和博士課程的區(qū)別和聯(lián)系;突出學(xué)習(xí)的階段性、層次性，從而提升教學(xué)時(shí)效性，如開(kāi)設(shè)《中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》、《自然辯證法概論》、《馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論》等課程，讓研究生按必修的學(xué)分及自己的興趣愛(ài)好選擇相關(guān)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課程內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)更加豐富和完善，體現(xiàn)出歷史和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，理論和實(shí)踐的結(jié)合，中國(guó)與外國(guó)的結(jié)合。教師在教學(xué)中應(yīng)靈活運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段如網(wǎng)絡(luò)、多媒體的運(yùn)用，創(chuàng)新教育方法，使研究生思想政治理論課更具有思想性、學(xué)術(shù)性、吸引力和時(shí)效性;此外，思想政治教育應(yīng)人性化，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，樹(shù)立學(xué)生主體意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，最終通過(guò)學(xué)生、老師及各職能部門(mén)的共同努力，使思想政治教育課的效果凸顯出來(lái)。

　　綜上所述，要進(jìn)一步加強(qiáng)研究生思想政治教育，從高校領(lǐng)導(dǎo)到教師應(yīng)多做調(diào)研、多與學(xué)生溝通交流，及時(shí)反思和總結(jié)以發(fā)現(xiàn)研究生思想政治教育中存在的問(wèn)題，積極探索發(fā)現(xiàn)改進(jìn)研究生思想政治教育的策略，相信通過(guò)教育者和學(xué)生的共同努力，研究生思想政治教育課的效果將有更大的提高。

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　　[5] 婁淑華，李長(zhǎng)龍.導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的作用.思想政治教育研究，2012(165).

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