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淺論有效：激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力 提高英語課堂教學(xué)效果
論文關(guān)鍵詞：激發(fā)內(nèi)驅(qū)力 情景 意志力
論文摘要：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力和勝任內(nèi)驅(qū)力、創(chuàng)新內(nèi)驅(qū)力、互惠內(nèi)驅(qū)力，關(guān)注和開發(fā)學(xué)生的個(gè)性、旺盛的求知欲、敏銳的洞察力、強(qiáng)烈的進(jìn)取心、高度的自制力、堅(jiān)定的自主性、積極的求異性、靈活的變通性和超俗的獨(dú)創(chuàng)性。
是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生自己產(chǎn)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量，從生理或上提高對能滿足學(xué)習(xí)需要的刺激的反應(yīng)能力，以提高英語課堂教學(xué)效果。
(一)上好英語學(xué)習(xí)第一堂課
老師要十分重視上好自己的第一堂課。①注意儀表。儀表是教師內(nèi)心世界的外在表現(xiàn)，精神氣質(zhì)的自然流露。②調(diào)節(jié)情緒。在上課之前未生成積極的情緒，師生之間在尚未謀面之前，教師就先筑起隱形的藩籬，對改善教學(xué)交往，提高效果是十分不利的。③對話交流。老師揣摩開場白，先以英語簡要介紹特點(diǎn)和用途，然后讓學(xué)生暢所欲言。④讓學(xué)生毫無顧忌地說說對老師有什么希望。
(二)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲
教師在教學(xué)中試著從多方面，采用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生精神振奮，積極思考，能夠很好地接受和理解老師所發(fā)出的信息。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就調(diào)動(dòng)了起來。
教師也應(yīng)注意把問題情境引向課外，鼓勵(lì)學(xué)生相互之間在課外隨時(shí)隨地講英語，形成濃厚的課外英語氛圍。注意引導(dǎo)學(xué)生第二課堂的實(shí)踐。第二課堂是一個(gè)極有效的輔助手段。
(三)引導(dǎo)學(xué)生鑄就堅(jiān)強(qiáng)的意志
學(xué)生成績的好壞與意志水平的高低是一致的，意志力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性較強(qiáng)，能持之以恒，對待困難鍥而不舍。有了堅(jiān)韌不拔的意志力，學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)成功，這種成功進(jìn)一步影響學(xué)習(xí)的其他因素。在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)持之以恒的能力，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過艱苦的努力后解決了問題時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。若是冷靜分析一下學(xué)生的“天天改過”“經(jīng)常立志”，其中也有他們成功動(dòng)機(jī)的閃現(xiàn)。而要達(dá)到“志功合一”的目標(biāo)，還需教師經(jīng)常不斷地堅(jiān)定他們的成功意志。
(四)讓學(xué)生體驗(yàn)成功
作業(yè)是師生之間交流思想感情的“寶地”，教師充分利用這塊“寶地”，在作業(yè)批改中深思每個(gè)學(xué)生的成功之點(diǎn)，使用激勵(lì)性評語。
(五)巧妙運(yùn)用電教手段，引人多媒體輔助教學(xué)課件
CAI即電腦輔助教學(xué)，因其具有能集成文字、圖像、影像、聲音及動(dòng)畫等多種信息的功能而愈來愈受到歡迎。實(shí)踐證明，電腦多媒體輔助教學(xué)可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①多媒體輔助教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓一節(jié)課有多個(gè)興奮點(diǎn)，刺激學(xué)生的思維，使教材和媒體之間優(yōu)勢互補(bǔ)；②多媒體信息量大和速度快的優(yōu)勢可以幫助教師傳遞大量的信息；③多媒體的運(yùn)用可使課堂教學(xué)容量相對增大，繪學(xué)生提供的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)更多，有利于學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高。比如，利用研制課件的特長，在復(fù)習(xí)英語介詞時(shí)，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)課件的大容量特點(diǎn)，歸納了初中年的所有介詞用法，幫助學(xué)生識記和運(yùn)用。
也注意掌握以下幾個(gè)原則：①根據(jù)學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)英語課堂教學(xué)的實(shí)踐性；②把握好“度”，不“喧賓奪主”；突出課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的主體性；③多媒體課件的設(shè)計(jì)力求簡明，脈絡(luò)清晰，自然和諧，并具有靈活性。
(六)合理運(yùn)用評價(jià)
合理評價(jià)學(xué)生，會(huì)更好激發(fā)和促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，產(chǎn)生無窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。注意科學(xué)、公正地評價(jià)學(xué)生。
評價(jià)的內(nèi)容：包括對學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，所掌握的基礎(chǔ)知識、基本技能和運(yùn)用英語的能力，以及表現(xiàn)出的發(fā)展?jié)撃艿冗M(jìn)行的綜合性評價(jià)。
評價(jià)的原則：堅(jiān)持形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)并重的原則，既關(guān)注結(jié)果，又注重過程。評價(jià)有益于樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
評價(jià)的方式和形式：形成性評價(jià)通過考查、觀察和與學(xué)生的交流，對學(xué)生作業(yè)、口頭問答、、朗讀等課內(nèi)外學(xué)習(xí)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作精神等作出評價(jià)。
當(dāng)然，評價(jià)學(xué)生并不是目的，而是手段，不是要將學(xué)生分為三六九等，而是要以評價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)效果。
通過培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力和勝任內(nèi)驅(qū)力、創(chuàng)新內(nèi)驅(qū)力、互惠內(nèi)驅(qū)力，關(guān)注和開發(fā)學(xué)生的個(gè)性、旺盛的求知欲、敏銳的洞察力、強(qiáng)烈的進(jìn)取心、高度的自制力、堅(jiān)定的自主性、積極的求異性、靈活的變通性和超俗的獨(dú)創(chuàng)性。我們必須善于挖掘和開發(fā)學(xué)生潛能，為21世紀(jì)輸送更多更專更紅的合格建設(shè)人才。
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