新課改背景下高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)探微

【摘 要】新課標(biāo)要求高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)從以教師為中心、以課本為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式向以學(xué)生為中心、注重學(xué)生語(yǔ)言交際能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。本文基于情景教學(xué)理論、任務(wù)教學(xué)理論和語(yǔ)篇教學(xué)理論對(duì)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行了有益的探索,以期對(duì)新課標(biāo)背景下我國(guó)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的改革提供參考。
　　【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)高中語(yǔ)法教學(xué) 探隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深化,《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo))提倡語(yǔ)法教學(xué)從用的角度出發(fā),重在增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí),并與學(xué)生的邏輯思維、語(yǔ)言意識(shí)、篇章語(yǔ)境、題材體裁、詞匯用法和文化聯(lián)系起來(lái)。新課標(biāo)的提出讓相當(dāng)部分的教師對(duì)語(yǔ)法教學(xué)感到迷惑,認(rèn)為新課改就是要加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練,而忽視或弱化語(yǔ)法教學(xué)。因此,我們需要反思傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué),嘗試順應(yīng)新課標(biāo)的語(yǔ)法教學(xué)方法。
　　
　　一、基于傳統(tǒng)教學(xué)法下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀
　　
　　高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)一直是人們爭(zhēng)議的焦點(diǎn)。20世紀(jì)八十年代以前,

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