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試論提高車工實訓教學質(zhì)量
摘 要 為了適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)需要和企業(yè)對工人素質(zhì)的高要求，中職學校更應(yīng)采取有效的培養(yǎng)模式來不斷提高車工教學及實訓的成效，讓學生在畢業(yè)之前就可以系統(tǒng)地掌握企業(yè)生產(chǎn)所需的理實一體化技能，有效提高車工的綜合技能水平與實力，進而提高市場的滿意度，為社會提供更多的專業(yè)性人才。
關(guān)鍵詞 車工教學 實效策略 車工培養(yǎng)模式
《車工工藝學》是職業(yè)學校機械專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課程，作為培養(yǎng)技術(shù)工人的一個重要工種，其涉及知識面廣，有理論，有實踐。但在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)車工課程的教學往往沒有擺脫傳統(tǒng)學科體制的影響，理論和實踐不能很好的結(jié)合，往往教室是教室，車間歸車間。學生在學完這門課后，實際綜合能力依然沒有得到應(yīng)有的提高，社會適應(yīng)性不強。因此，在教學中我們應(yīng)想方設(shè)法地提高學生的實訓效果，使學生具備一線員工的技術(shù)水平�，F(xiàn)就筆者在教學實踐中所采取的教學模式及方法與大家共同探討。
1、培養(yǎng)模式和途徑
有了市場研究的基礎(chǔ)，為如何進行車工教學提供了方向。我們認為可以從設(shè)置課程內(nèi)容、改進實訓設(shè)備、制定訓練規(guī)范、技能強化訓練等環(huán)節(jié)入手，采取行之有效的培養(yǎng)方法來提高實訓效果。
1.1合理設(shè)置課程內(nèi)容
通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，目前部分車工教材內(nèi)容存在知識滯后、脫離實際、內(nèi)容復雜等問題，難以滿足學生學習的情況。如果還繼續(xù)選用這些教材，既浪費教學時間，也會嚴重影響教學質(zhì)量的提高，更影響學生學習的積極性。針對這種現(xiàn)象，大部分學校都集多方面鉆研編寫了校本教材供學生使用。但是，無論是通用教材還是校本教材，都要根據(jù)應(yīng)知應(yīng)會標準展開，按照理論聯(lián)系實際的原則，選擇實用的教學內(nèi)容，合理安排教學的順序。在符合本校教學實際情況的同時，也要融理論知識與實際操作技能為一體、突出技能訓練的課程特點。例如，下達車工加工任務(wù)時，目標是要通過任務(wù)讓學生從中積累類似在企業(yè)操作的經(jīng)驗。從這個目標出發(fā)，我們在制定這個任務(wù)時要綜合考慮學生現(xiàn)階段所學的專業(yè)理論知識、目前實訓的進度等情況，要讓學生能較容易地將書本理論知識變?yōu)榻鉀Q實際問題的工藝步驟，并且在車床上獨立完成加工過程。
1.2使用先進的教學設(shè)備
在車工教學中，根據(jù)車工的生產(chǎn)特點，使用先進的教學設(shè)備進行直觀教學。如果單是通過教師利用黑板、粉筆進行教學后，馬上就上車床進行操作訓練，學生缺少感性認識，效果肯定不佳。如果我們多利用現(xiàn)代化的教學設(shè)備，諸如：投影儀、錄像機、教學視頻等，播放相關(guān)企業(yè)的加工視頻，從中培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和模仿能力等，那么效果要好得多。因為利用這些現(xiàn)代化的教學設(shè)備，可以將車工的生產(chǎn)過程真實、直觀地反映在屏幕上，從很大程度上彌補直觀性的不足。這樣從視覺、聽覺和觸覺等多方面調(diào)動了學生的學習積極性，可以使其加深對車工生產(chǎn)的理解。
1.3加強技能訓練的規(guī)范
為了使學生上崗后能立即適應(yīng)工作要求，我們對車工的技能教學嚴格以中級工的崗位要求為主線來組織進行，制定技能操作每一個環(huán)節(jié)的標準，分步實行效果評估。規(guī)范是整個實訓教學的核心，沒有規(guī)范，整個實訓就首尾不能呼應(yīng)。因此，要高度重視技能實訓，重視過程中的每一個環(huán)節(jié)，如對車床、材料、刀具、夾具和量具的使用，都要有明確的規(guī)定，要使學生能夠熟練掌握。在實訓過程中，一方面指導教師必須精通專業(yè)規(guī)范要求，示范動作要準確熟練;另一方面，也必須要求學生在整個訓練過程中，認認真真，扎扎實實，嚴格按規(guī)范操作：
(1)制定學生的操作規(guī)范。提醒學生操作前的各項要求，操作中仔細觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題并作出相應(yīng)調(diào)整。
(2)教會學生正確、安全地使用車床。在操作機床前，先讓學生學習操作規(guī)范，由老師示范、指導，鼓勵學生大膽動手、正確操作。操作完畢后，及時卸刀具、關(guān)冷卻液和斷電，并清理工作臺。
(3)節(jié)儉使用材料。在訓練中，材料的使用成本一直較大，如果每次都是用新毛坯的話，會造成材料的浪費，所以在平時訓練中車端面、車外圓時，可以用原來的訓練材料，既可以達到訓練的效果，又可節(jié)省材料，同時也可培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。
(4)正確刃磨刀具。在分析刀具時，講解常用刀具的種類和作用，并適時教他們?nèi)心サ姆椒�，鼓勵操作能力好的學生自己動手磨刀，這樣能調(diào)動學生的主動性和積極性。
(5)規(guī)范、熟練地使用常用量具。通過訓練和實踐，要求學生對游標卡尺、千分尺、內(nèi)、外徑百分表、三針、塞規(guī)、角度樣板等常用量具能正確、熟練地使用，達到使用的規(guī)范，并要養(yǎng)成量具擺放有序的習慣。
(6)安全操作，文明生產(chǎn)。在鼓勵學生大膽動手的同時，指導他們安全、正確地操作，在操作訓練過程中能自覺做到不串崗、不相互開玩笑。每次訓練完后，及時清理工作臺和打掃訓練場地，將量具、夾具和刀具等認真清理和歸位。
1.4在實踐中提高技能
作為車工專業(yè)的學生，學生們在學校里接受的學習，雖然較為系統(tǒng)，能夠做到理實一體化，但畢竟與真實的企業(yè)生產(chǎn)實際存在差距。我們都希望學生畢業(yè)后能立即走上崗位，所以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的綜合能力，使其養(yǎng)成質(zhì)量觀念、效益觀念和安全文明生產(chǎn)等好習慣就非常重要。學生到企業(yè)進行“頂崗實習”就是為了讓學生有機會到生產(chǎn)第一線真刀真槍地干，培養(yǎng)良好的習慣。在學生進廠實踐中，應(yīng)使學生盡量接觸生產(chǎn)工藝和流程，多動手和動腦，才能為畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。
1.5在技能考核中正確評價
通過常用工、夾、量具的合理選用和調(diào)整、刃磨一般的刀具、簡單維護和保養(yǎng)車床、制定工件車削工藝等幾個模塊的訓練與考核，學生已經(jīng)具備初級車工的水平。在此基礎(chǔ)上，再通過刃磨較復雜的成形刀具，排除車床一般故障，車削常見螺紋、錐面，精車細長軸、深孔和多孔加工等五個模塊的訓練和考核，逐步使學生真正達到中級車工的技能水平。
2、結(jié)語
綜上所述，在車工教學中要培養(yǎng)學生綜合能力，教師必須開拓思路，從車工實習教學的特點出發(fā)，創(chuàng)新教學方法，開辟有效教學途徑，充分利用現(xiàn)代化的教學設(shè)備，調(diào)動學生的主觀學習意愿，把握好教學實訓過程中的環(huán)節(jié)，才能不斷提高教學質(zhì)量，使實訓收到實效。
參考文獻：
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