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坐標曲線圖在初中生物的運用研究
一、在教學中用坐標曲線圖來表示并分析幾種因素之間的關(guān)系
例如:1、影響草原生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的生物因素有:植物,草原鼠、牛、羊、兔等食草動物,蛙、蛇、鷹等食肉動物。2、嘗試用坐標曲線圖來表示并分析幾種生態(tài)因素之間的關(guān)系。這是蘇科版八年級上生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)功能一節(jié)的內(nèi)容,坐標曲線圖在課堂的教學中得到了很好的應用。這部分教材內(nèi)容圖文并茂,教師首先要引導學生分析影響草原生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的生物因素有哪些,然后引導學生對鼠種群與植物種群之間的數(shù)量變化進行分析,再從鼠群與鼠的天敵種群(如蛇、鷹)之間的數(shù)量變化進行分析,再從鼠種群與鼠的天敵,訓練學生分析資料的能力。通過讓學生試著完成課本活動后的討論2,學生運用坐標曲線圖來表示并分析幾種生態(tài)因素之間的關(guān)系的能力,使草原生態(tài)系統(tǒng)中主要生物因素之間的關(guān)系更直觀,使學生認同生態(tài)系統(tǒng)之間之所以能夠保持動態(tài)的平衡,關(guān)鍵在于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,同時滲透了生物之間普通聯(lián)系的觀點[2]。
二、觀察坐標曲線圖的變化過程,幫助學生正確理解教學中的知識內(nèi)容
首先看橫坐標,橫坐標表示時間。0點時光線最暗,植物光合作用遠小于呼吸作用,即向外界釋放二氧化碳。故隨著時間推移,二氧化碳濃度增加,且光線逐漸增強,光和速率逐漸增強。當光和速率大雨呼吸速率時,植物吸收二氧化碳釋放氧氣。所以第二階段二氧化碳濃度下降。第三階段時,由于光線變暗,光和速率再次減小,低于呼吸速率時,二氧化碳濃度上升。該題主要看不同時間段光線的強弱,B選項二氧化塘碳度先下降再上升,即表示呼吸速率先小于光和速率再大于呼吸速率。對應時間段來看,這是不合自然界的規(guī)律的,因為有陽光的階段不可能在深夜出現(xiàn)。
三、通過觀察、分析坐標曲線圖培養(yǎng)學生信息獲取、理解和綜合運用的能力
如:在學習綠色植物參與生物圈的水循環(huán)中有這樣一題,是關(guān)于蒸騰作用與植物吸水的關(guān)系。下圖是某科研小組研究某植物吸水速率與蒸騰速率關(guān)系時繪制的曲線圖,圖中兩曲線表示一天內(nèi)光照和黑暗環(huán)境下吸水速率與蒸騰作用速率的變化過程,請據(jù)圖分析,下列說法錯誤的是A.圖中c點表示a時刻蒸騰速率等于吸水速率B.圖中a到b時間段內(nèi),蒸騰速率大于吸水速率C.有光照時,蒸騰速率有可能會小于吸水速率,黑暗時吸水速率總是大于蒸騰速率D.有光照時,蒸騰速率有可能會小于吸水速率,黑暗時吸水速率總是小于蒸騰速率從圖中可以看出:c點是某植物的蒸騰速率和吸水速率曲線重合點,且正好處于a時刻,即c點表示a時刻蒸騰速率等于吸水速率,所以A答案是正確的。圖中a-b時間段內(nèi),蒸騰速率和吸水速率都是逐漸升高,但在某一時刻蒸騰速率總是大于吸水速率所以B答案也是正確的。圖中黑暗時間內(nèi),無論那一時刻,吸水速率的曲線總是位于蒸騰速率的曲線之上,即黑暗時吸水速率總是高于蒸騰速率;而有光照時,a-b時間段內(nèi)蒸騰速率大于吸水速率,b時刻以后吸水速率則大于蒸騰速率所以C答案也是正確的。在圖中,黑暗時吸水速率總是大于蒸騰速率,選項說法錯誤,所以選擇D答案。
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