高效物流實訓課堂研究論文

時間：2024-09-16 01:54:04 交通物流畢業(yè)論文我要投稿

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高效物流實訓課堂研究論文

　　摘要:近年來，中國物流產(chǎn)業(yè)的作用越來越得到行業(yè)的重視，物流手段也越來越多元化。如何挖掘出同學們養(yǎng)成自主學習能力受到中職物流教學的重視，本文簡要描述了物流業(yè)發(fā)展過程，探討了物流實訓課堂中所存在的弊端，最后就如何建立高效物流實訓教學提出建議。

高效物流實訓課堂研究論文

　　關(guān)鍵詞:中職物流;實訓教學;建議

　　1緒論

　　隨著中國物流業(yè)在“十一五規(guī)劃”中被納入五年計劃，更多的高校開設(shè)了物流專業(yè)，以實現(xiàn)高校和企業(yè)之間的無縫對接。學校如何在物流教學中調(diào)動學生自主學習的積極性，培養(yǎng)同學們學會學習的能力顯得尤為重要。基于此，絕大部分高校針對性地開設(shè)物流實訓教學，讓同學們在學習專業(yè)知識的同時，進行現(xiàn)場的實踐演練，將理論與實踐相結(jié)合，以此來增加同學們學習的積極性，強化其對所學內(nèi)容的理解，讓學生將來進入社會前就能清晰地認識到物流管理的基本流程及所涉及到的各部分知識點，為同學們踏入社會后能夠更快地適應社會。

　　2物流實訓教學中存在的問題

　　由于物流專業(yè)在我國發(fā)展較晚，且物流專業(yè)屬于文科類專業(yè)，大部分學校依舊采取以學科型教學為主，在實訓教學中依舊存在諸多不足。(1)實訓課程、人員配置不合理。物流業(yè)作為復合型產(chǎn)業(yè)，中職院校進行物流實訓教學的內(nèi)容不可能涵蓋到所有物流專業(yè)，物流實訓課程存在不科學性。且參加實訓課程時，往往是大批量教學，實訓過程通常采用分組教學，使得部分同學甚至不參加實訓也能完成考核，導致實訓過程中存在懈怠心理，失去了實訓教學的意義。(2)設(shè)備方面問題。在進行物流實訓教學時，所涉及設(shè)備往往屬于大型設(shè)備�；趫龅匾�(guī)模、實訓室建設(shè)費用等方面的考慮，學校無法進行足量的設(shè)備采購，導致設(shè)備數(shù)量無法滿足實訓教學要求。同時，因為實訓室設(shè)備僅在開展實訓過程中針對性地使用，實訓室中的硬件、軟件設(shè)備僅僅針對某個知識點來進行設(shè)計，適用于對應課程，當對應實訓完成后，設(shè)備通常被閑置。這樣一來，不僅設(shè)備不能最大化利用，而且學校還得進行后期的設(shè)備保養(yǎng)，大大增加學校資金投入。(3)理論教學與實訓時間沖突。在進行物流課程教學時，老師們通常先進行理論知識授課，之后再進行實踐教學，但畢竟課堂時間有限，老師們需要精確掌握理論教學及實際操作的時間占比，部分老師因為時間調(diào)配不當，出現(xiàn)拖堂、趕進度等情況，極大地降低了同學們的積極性。而且，由于課程時間有限，關(guān)于物流實訓教學的課程安排無法根據(jù)實訓進度來自主設(shè)計，導致實訓教學內(nèi)容無序性進行，甚至出現(xiàn)脫節(jié)。導致同學們在實訓環(huán)節(jié)中，不能將實訓內(nèi)容融會貫通起來，只會被動地參照各部分作業(yè)流程進行實訓，一定程度上扼殺了同學們學習的自主性及思考能力。(4)教師資源匱乏。物流業(yè)作為起步較晚的行業(yè)，真正從事物流專業(yè)教師隊伍極少，絕大多數(shù)老師都是從其他專業(yè)調(diào)配過來，如工商管理等。這些老師進行理論知識的講解尚能滿足教學要求，當進行物流實訓教學時，因為對行業(yè)的了解程度不足，且缺少物流專業(yè)實踐經(jīng)驗，無法將企業(yè)需求技能在實訓中進行充分教學，并將課程知識點與實訓相結(jié)合。另一方面，因為師資力量的匱乏，很多中職院校物流專業(yè)的老師往往一人同時教授多門課程，老師們只能把主要精力放在完成教學任務上，沒有足夠時間進行自我綜合能力的提升。

　　3如何構(gòu)建高效物流實訓教學

　　為了培養(yǎng)同學們的職業(yè)水平及專業(yè)能力，很多中職學校針對不同物流專業(yè)實訓需求，開設(shè)了開展了分模塊、分形式的的實訓教學模式。筆者就如何實現(xiàn)高效的物流實訓課堂，提出以下建議:(1)優(yōu)化人員、設(shè)備配置。首先，在實訓教學中，老師們可對參與實訓的同學采取分班教學，以確保所有人都能參與實訓練習，防止同學們在實訓過程中有所懈怠，同時還可以培養(yǎng)同學之間的合作關(guān)系。其次，可將實訓室模塊化，將其分為不同的模塊，每個模塊安排合適的人數(shù)進行實訓教學，當實訓教學完成后，模塊間進行互相輪換。這樣就能讓所有人都能參與所有實訓課程的學習，對所學知識也更加清晰明朗。最后，可將參訓同學進行分組，可避免實訓室設(shè)備無法滿足人數(shù)要求這一問題。(2)堅持理論結(jié)合實踐，深化教學效果。由于中職物流專業(yè)的學生基礎(chǔ)知識偏差，相較于學習課堂理論知識來說，他們更加愿意去實訓室進行實訓操作。然而，光會實際操作是遠遠不夠的，現(xiàn)代物流技術(shù)在實際操作的背后都需要依靠理論知識來進行指導。只有將理論與實訓相結(jié)合，才能在實踐中更加輕松地開展實訓教學。基于此，同學們需要在實訓前進行相關(guān)理論知識的溫習，與此同時，老師在實訓操作前對同學們進行與實訓內(nèi)容相關(guān)的理論培訓，達到深化教學效果的目的。(3)合理控制參訓時間。為了鞏固同學們所學知識，老師們在進行實訓教學前，需要進行理論知識的講解，這就要求老師根據(jù)實訓內(nèi)容來控制理論講解時間。(4)強化教師隊伍。隨著物流行業(yè)的迅速發(fā)展及擴大，作為物流專業(yè)的老師，應當緊跟物流業(yè)前進的步伐，通過自主學習、積極參與學校組織的培訓等方式來提高自己的綜合素質(zhì)。同時，學校方面應該不斷強化師資力量，可通過組織各院校進行專業(yè)知識交流、委派老師到企業(yè)實習，直接感受物流行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀等。(5)培養(yǎng)學生興趣，增強實訓主動性。因為許多物流實訓課程操作難度并不算復雜，部分甚至屬于純機械勞動，導致同學們參加實訓的主動性大大降低，有的甚至是因為老師的要求而不得不敷衍了事。為了激發(fā)同學們參與實訓的積極性，可通過開展實訓技能競賽等活動，讓同學們充分感受到所學物流知識的作用，更深入的理解在課堂上所學到的理論知識。例如:可以讓同學們結(jié)合所學知識及實踐技能來進行某一工段的流程設(shè)計，從而激發(fā)同學們的挑戰(zhàn)欲，既可以鞏固同學們所學到的知識，增加其手動操作能力、主動學習能力，還可以培養(yǎng)同學們的主動思考的能力，提高其創(chuàng)新性。

　　4結(jié)語

　　作為實際操作能力要求較高的物流專業(yè)，物流實訓教學顯得尤為重要。本文就物流專業(yè)存在的問題進行了分析，并對如何建立高效的物流實訓課堂給出自己的見解，期望能對物流實訓有所幫助，以推動行業(yè)的快速發(fā)展。

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　　作者:王琴單位:昆山花橋國際商務城中等專業(yè)學校

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