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化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文
一、“一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制”探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例
1.設(shè)置相關(guān)課堂情境，引出本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)課題。展示幾種溶液，如2mol/LHCl，1mol/LK2SO4等，使學(xué)生思考：如何得到這樣的溶液呢？依據(jù)這一課堂疑問(wèn)筆者引出本節(jié)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：配制250mL1mol/LNaCl溶液。課堂上給出幾種實(shí)驗(yàn)室常用化學(xué)試劑，使學(xué)生獲得直觀認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)學(xué)生思考，很自然地引出課堂實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
2.學(xué)生通過(guò)親身設(shè)計(jì)、分組討論實(shí)驗(yàn)方案，初步完成本次實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)室管理教師在課前已為每個(gè)小組準(zhǔn)備了本次實(shí)驗(yàn)可能要用到的一些實(shí)驗(yàn)用品，筆者要求每組學(xué)生先初步選取實(shí)驗(yàn)所需的各種儀器、試劑，親自完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，然后小組內(nèi)組織質(zhì)疑、討論，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行完善。
3.小組展示，確定最終嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。在小組展示過(guò)程中，學(xué)生熱情很高，各小組學(xué)生踴躍發(fā)言。各小組在互相討論、質(zhì)疑過(guò)程中使實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案得以完善，最終確定了合適的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。通過(guò)小組展示、討論、質(zhì)疑，極大地提高了學(xué)生的自學(xué)能力、與人合作能力、創(chuàng)新能力。
4.學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證其正確性。學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案配制250mL1mol/LNaCl，教師在課堂上巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。
5.教師在以上基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)誤差，再引導(dǎo)學(xué)生分析引起實(shí)驗(yàn)誤差的原因和操作。
6.課后學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)課總結(jié)，進(jìn)一步探究提高。實(shí)驗(yàn)課結(jié)束了，筆者告訴同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)課上其他問(wèn)題利用課外時(shí)間探究解決。
二、“鹽類(lèi)水解”探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例
1.設(shè)置問(wèn)題：常溫下，水的電離程度如何？水的離子積常數(shù)？溶液的酸堿性與pH、c（H+）、c（OH-）有何關(guān)系？
2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)：用pH試紙檢驗(yàn)KCl、NaCl、Na2CO3.、NH4Cl、CH3COONa、Al2（SO4）
3酸堿性。3.以NH4Cl、CH3COONa為例，教師引導(dǎo)學(xué)生自主分析鹽溶液呈現(xiàn)酸性或堿性的原因，給出鹽類(lèi)水解定義。
4.依據(jù)離子方程式書(shū)寫(xiě)規(guī)則，完成NH4Cl、CH3COONa水解離子方程式書(shū)寫(xiě)。評(píng)析：本節(jié)課是筆者根據(jù)人教新課標(biāo)版選修4設(shè)計(jì)的一節(jié)課。第一步，通過(guò)復(fù)習(xí)提出溶液酸堿性由c（H+）與c（OH-）相對(duì)大小決定，為下面分析鹽溶液酸堿性打下基礎(chǔ)。第二步通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)測(cè)定溶液pH，認(rèn)識(shí)到鹽溶液有的呈酸性，有的呈堿性，有的呈中性。這與學(xué)生以往所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生沖突，增強(qiáng)學(xué)生獲取新的化學(xué)知識(shí)的欲望，渴望從理論上得到解釋。這樣做使學(xué)生實(shí)驗(yàn)激情大增，吸引學(xué)生注意力。第三步，教師讓同學(xué)們主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)鹽溶液呈酸性或堿性的原因，歸納出鹽類(lèi)水解定義。第四步，在書(shū)寫(xiě)鹽類(lèi)水解離子方程式的過(guò)程中鞏固已學(xué)化學(xué)知識(shí)。高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，探究式學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)下一種重要的學(xué)習(xí)方式，探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力具有十分重要的作用。在探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置合適問(wèn)題情境，激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，營(yíng)造快樂(lè)、輕松的課堂氣氛，使學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上快樂(lè)探究、敢于探究。
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