- 相關(guān)推薦
初中地理教學(xué)改革之我見
畢業(yè)論文
初中地理教學(xué)改革之我見
魏 祎
摘 要：課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“以學(xué)生發(fā)展為本”，“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”，“對終身有用的地理”，遵循這1理念。
關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn) 地理教學(xué) 改革
【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1728–2462(2008)02 -0051-02
1、“情感”因素在地理教學(xué)中不可忽視
初中地理教學(xué)意識的更新和教學(xué)技能的提高，需從地理教師的主客觀兩方面進(jìn)行加速。目前，在地理課堂教學(xué)中，地理教師往往拘泥于教材，強(qiáng)調(diào)地理事實的記憶和地理思維的嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏生動活潑的地理情趣，也就是過多注重了知識目標(biāo)而忽視了情感目標(biāo)。但對于初中生而言，學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)目的性還不強(qiáng)烈，愉悅、興趣是他們學(xué)習(xí)的1種驅(qū)動器，甚至對地理老師的好感也會成學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。
如果學(xué)生不喜歡地理課，不喜歡地理教師，那么，怎么會喜歡“地理”？怎么能學(xué)好“地理”？所以，在初中地理教育教學(xué)活動中，更要做到“動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒”，“以趣激疑、以趣引思、以趣導(dǎo)知、知趣相融”努力創(chuàng)作1個輕松、和諧、舒暢的師生關(guān)系，才能使師生共同處于無拘無束的“自由地呼吸”這種親切的地理教學(xué)氛圍中。因此，地理課堂教學(xué)中應(yīng)該有歡聲笑語。歡聲笑語進(jìn)課堂，需要地理老師注意增強(qiáng)自己的組織能力與親和力。在整個教學(xué)中，教師精湛、詼諧、幽默的語言，可親可敬的教態(tài)，機(jī)敏的教學(xué)機(jī)智，都會使學(xué)生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。特別是在初中階段，“愉快”仍然是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的動力之1。
2、“互動教學(xué)”更應(yīng)在地理教學(xué)中得到體現(xiàn)
時代進(jìn)步了，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也變化了，特別是地理知識傳播的渠道更廣了，地理課已經(jīng)不再是學(xué)生獲取地理知識的唯1渠道。因此，地理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師角色，改變過去教師單向講授為主的習(xí)慣教法，將師生互動教學(xué)引入地理課堂教學(xué)，堅持“以學(xué)生活動為主，教師講授為輔，學(xué)生活動在前，教師點撥評價在后”的原則。由于初中生心理的特點，他們很樂于參與教學(xué)過程。
初中地理課堂教學(xué)是往往需要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以把學(xué)生組織起來親歷這些過程。如進(jìn)行學(xué)生地理新聞發(fā)布會和點評活動，地理角色扮演活動等。要注意有適當(dāng)?shù)?SPAN lang=EN-US>“教學(xué)民主”。又如在學(xué)習(xí)我國的黃河時，提出“面對我國黃河中下游水資源緊張的嚴(yán)峻局面，如何治理？”學(xué)生圍繞問題，7嘴8舌議論紛紛。我在8①班上課時，有1位男同學(xué)1本正經(jīng)地提出，將黃河的‘幾’字形拉直，從甘肅蘭州到河南洛陽挖1條運(yùn)河，使黃河上游的水少走彎路流到中下游。而在1次地理觀摩課終，我也同樣聽到了這樣的教學(xué)情景，也有同學(xué)提出同樣的治理辦法�？梢妼W(xué)生的想法很幼稚而出乎意料，但任課教師沒有指責(zé)、嘲笑，也沒有回避，而是允許學(xué)生繼續(xù)發(fā)言。在表揚(yáng)有大膽設(shè)想的同時，老師話鋒1轉(zhuǎn)：“假如全班1半的同學(xué)住在這‘幾’字形地區(qū)，你們是否同意他的意見，為什么？由此，學(xué)生在這個問題上產(chǎn)生了共鳴，課堂討論既活躍又深入。
3、“新情景”在地理新課引入時必少不可
由于長期以來，不少初中地理教師非專業(yè)科任或兼任現(xiàn)象普遍，所以，新課引入方法，不外乎有兩種：1是“講”法：“同學(xué)們，今天我們講……”，“同學(xué)們，老師現(xiàn)在講……”，這樣就將師生互動的課堂活動引向“老師講學(xué)生聽”的單向活動。另1種是“翻”法。“同學(xué)們，請把書翻到……頁”把以地圖教學(xué)為主的地理課變成看書劃書的枯燥文字教學(xué)課。初中地理教師應(yīng)努力用“學(xué)習(xí)”或“討論”來代替“講”，用翻“圖”來代替“翻書”。雖然1字之差，也代表著實質(zhì)的進(jìn)步。
在實際課堂教學(xué)中，我們應(yīng)經(jīng)常采用下面1些行之有效的新課引入方法：地理新聞引入法，師或生評述國內(nèi)地理新聞；地理趣聞引入法，師或生評述地理趣聞，如：世界之最；頭腦沖浪法，教師提出地理趣題激發(fā)學(xué)生討論；學(xué)生報告引入法，學(xué)生對學(xué)習(xí)專題提出個人或小組報告；1題多練法，教師針對學(xué)生作業(yè)錯誤編制開放性題目，激發(fā)學(xué)生舉1反3；目標(biāo)激勵法，教師提出教學(xué)目標(biāo)和獎勵目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入課題；表揚(yáng)批評引入法，對表現(xiàn)較好的個人或小組進(jìn)行表揚(yáng)，激勵學(xué)生盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在教學(xué)過程中多表揚(yáng)少批評；地理游戲引入法，利用課件或制作進(jìn)行地理游戲或地理競賽。
4、“地圖化”是地理教學(xué)過程的必然趨勢
[1]
【初中地理教學(xué)改革之我見】相關(guān)文章：
地理教學(xué)之我見09-17
建構(gòu)初中數(shù)學(xué)高效課堂之我見論文09-18
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化之我見08-28
初中英語興趣培養(yǎng)之我見09-30
初中地理的小論文06-29
地理教學(xué)論文初中09-17
“畫圖”教學(xué)之我見07-13