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幼兒園戶外體育活動(dòng)材料投放研究的論文（通用6篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文對(duì)于所有教育工作者，對(duì)于人類整體認(rèn)識(shí)的提高有著重要的意義。為了讓您在寫論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的常幼兒園戶外體育活動(dòng)材料投放研究的論文，希望能夠幫助到大家。
幼兒園戶外體育活動(dòng)材料投放研究的論文 篇1
【摘要】農(nóng)村幼兒園的戶外體育教學(xué)的發(fā)展取決于戶外體育材料的投放數(shù)量、投放質(zhì)量和投放時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。農(nóng)村幼兒園戶外活動(dòng)材料的投放將影響農(nóng)村幼兒園教育的發(fā)展，影響幼兒園體育戶外活動(dòng)的開展，還會(huì)影響到幼兒參與戶外體育活動(dòng)的積極性。幼兒園應(yīng)當(dāng)充分考慮各方面的因素，因地制宜，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒園戶外體育活動(dòng)材料投放過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)解決問(wèn)題促進(jìn)農(nóng)村幼兒園戶外體育活動(dòng)的順利開展。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；幼兒園；戶外體育；材料投放
幼兒園階段的教育是人的一生的教育的起點(diǎn)，屬于啟蒙階段。幼兒園的教育不只只是教育幼兒在文化知識(shí)方面的提高，還包括體育活動(dòng)方面的身體素質(zhì)的培養(yǎng)。戶外體育運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)戶外體育活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒在體智德美各個(gè)方面的整體發(fā)展。要想有效的提高農(nóng)村幼兒園戶外體育的教學(xué)質(zhì)量，那么必須重視農(nóng)村幼兒園戶外體育活動(dòng)材料的投放。
1.根據(jù)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)在農(nóng)村幼兒園投放戶外體育活動(dòng)材料
幼兒體育教育在幼兒的各個(gè)時(shí)間段的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的是不同的，但是都要遵循科學(xué)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和合理的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的目的。所以，幼兒教師必須根據(jù)幼兒的不同教學(xué)階段，為幼兒安排適合幼兒的幼兒戶外體育活動(dòng)。當(dāng)然農(nóng)村幼兒園戶外體育活動(dòng)材料的投放也要考慮不同教學(xué)階段的戶外體育運(yùn)動(dòng)的不同特點(diǎn)，選擇適合當(dāng)前教育階段的戶外體育活動(dòng)的活動(dòng)材料，使得農(nóng)村幼兒園戶外體育活動(dòng)材料的投放更加有效率，從而達(dá)到促進(jìn)農(nóng)村幼兒園戶外體育教學(xué)發(fā)展的目的，同時(shí)讓幼兒能更夠體會(huì)到在戶外體育教學(xué)過(guò)程中獲得的快樂(lè)。幼兒教師在為幼兒安排戶外體育活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)承受能力，保證幼兒能夠承受當(dāng)前的運(yùn)動(dòng)量，并達(dá)到維持幼兒身體健康，提高幼兒身體素質(zhì)，強(qiáng)身健體的目標(biāo)。在農(nóng)村幼兒園進(jìn)行戶外體育活動(dòng)材料的投放過(guò)程中，要考慮幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的特點(diǎn)，選擇一些適合幼兒運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的戶外體育活動(dòng)材料，并根據(jù)運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度的增減進(jìn)行及時(shí)合理的調(diào)整，使得其能調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)戶外體育活動(dòng)的參與的積極性，給幼兒創(chuàng)造出一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)對(duì)體育活動(dòng)材料的運(yùn)用啟發(fā)幼兒的戶外體育活動(dòng)能力。
2.根據(jù)幼兒的特點(diǎn)在農(nóng)村幼兒園投放戶外體育活動(dòng)材料
在農(nóng)村幼兒園進(jìn)行戶外體育活動(dòng)材料的投放時(shí)，要以幼兒為中心，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和其他方面的特點(diǎn)。當(dāng)投放的戶外體育活動(dòng)材料符合幼兒的年齡特點(diǎn)及心理特點(diǎn)，才能激發(fā)幼兒對(duì)戶外體育活動(dòng)的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與戶外體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。幼兒教師利用戶外體育活動(dòng)材料，在其中加入幼兒感興趣的內(nèi)容，使得戶外體育活動(dòng)充滿樂(lè)趣，那么幼兒會(huì)主動(dòng)地全身心投入到戶外體育活動(dòng)中，在戶外體育活動(dòng)中獲得快樂(lè)。幼兒的年齡不同，所處在的發(fā)展層次不同，運(yùn)動(dòng)的能力也有所差別，這也是對(duì)在農(nóng)村幼兒園進(jìn)行戶外體育活動(dòng)材料的投放的.考驗(yàn)。由于幼兒年齡的不同或者心理發(fā)展程度的不同，在戶外體育活動(dòng)材料的投放要不斷的進(jìn)行改進(jìn)和變化，滿足幼兒對(duì)活動(dòng)材料的開放性需求。例如，在同一種戶外體育活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)參與活動(dòng)的幼兒的特點(diǎn)，提供不同難易程度的活動(dòng)材料，或者讓幼兒自行進(jìn)行體育活動(dòng)材料的選擇，從而能更好地提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)幼兒更強(qiáng)的身體素質(zhì)。
3.根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)在農(nóng)村幼兒園投放戶外體育活動(dòng)材料
幼兒園階段的教育屬于啟蒙階段的教育，暫時(shí)還不存在放寒暑假的情況，大部分幼兒園都是除去正常節(jié)假日其余時(shí)間都上學(xué)的狀態(tài)。從字面意思可以理解，體育活動(dòng)材料的投放是屬于室外的，這就需要考慮天氣的狀況以及季節(jié)的變換。所以，在農(nóng)村幼兒園進(jìn)行戶外體育活動(dòng)材料的投放時(shí)，就需要考慮季節(jié)的變化特點(diǎn)。對(duì)于四季分明的地方，夏季與冬季的天氣狀況是截然不同的，選擇適合季節(jié)特點(diǎn)的戶外體育活動(dòng)材料，巧妙合理的安排幼兒的戶外體育活動(dòng)尤為重要。季節(jié)的特點(diǎn)內(nèi)容復(fù)雜，變化較多。對(duì)于四季分明的地方，單純從溫度上來(lái)描述季節(jié)的特點(diǎn)主要是夏季和冬季的溫差較大。這樣的地方在進(jìn)行幼兒園戶外體育活動(dòng)材料的投放，就要選擇一些能抵抗較大溫差變化的體育活動(dòng)材料。例如，可以是一些大型的抗溫差變化材料制成的戶外體育活動(dòng)器材；也可以是一些方便攜帶的戶外體育活動(dòng)材料。方便攜帶的戶外體育材料在活動(dòng)場(chǎng)地方面更靈活，夏季可以在室內(nèi)進(jìn)行套圈、拍球等活動(dòng)，冬季可以進(jìn)行跳繩和踢毽子這些運(yùn)動(dòng)量大的活動(dòng)。但是，對(duì)于四季不是很分明的地方來(lái)所，幼兒園戶外體育活動(dòng)材料的投放的選擇范圍更加寬泛，可選擇的種類更加多。幼兒園的教育不僅僅在于提升幼兒的智力影響因素，還要重視對(duì)幼兒的非智力影響因素的提升。幼兒園的戶外體育活動(dòng)就是能夠幫助幼兒提升非智力能力，也就是運(yùn)動(dòng)能力的一種途徑。幼兒教師要引導(dǎo)幼兒在戶外體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)，體會(huì)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。所以，要充分考慮幼兒戶外體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、幼兒自身發(fā)展的特點(diǎn)以及幼兒園所在地的季節(jié)特點(diǎn)，讓農(nóng)村幼兒園戶外體育活動(dòng)材料的投放更加有效，優(yōu)化幼兒的戶外體育活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)戶外體育活動(dòng)的興趣愛(ài)好，促進(jìn)幼兒體智德美全面的發(fā)展。
幼兒園戶外體育活動(dòng)材料投放研究的論文 篇2
《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：“幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地”；《國(guó)家教委、建設(shè)部、城市幼兒園建筑面積定額》（試行）規(guī)定：幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地每生4平方米。然而事實(shí)上，在一些條件較差的幼兒園，以上關(guān)于場(chǎng)地的規(guī)定幾乎是一個(gè)奢望。特別在一些歷史較長(zhǎng)的大中城市中，建園較早的幼兒園有相當(dāng)?shù)囊徊糠衷缫驯唤淘谟邢薜目臻g內(nèi)了。這些幼兒園地處橫街窄巷，無(wú)論是向空間發(fā)展，還是向周圍發(fā)展，都是非常困難和渺茫的。
既然擴(kuò)建現(xiàn)有的幼兒園不太現(xiàn)實(shí)，國(guó)家也不可能一下子拿出一大筆財(cái)力來(lái)重新興建標(biāo)準(zhǔn)的園舍，那么如何利用現(xiàn)有條件，積極挖掘潛力，育活動(dòng)質(zhì)量，便成為當(dāng)前集中研究的問(wèn)題。
一、合理利用現(xiàn)有的場(chǎng)地，使之發(fā)揮最高使用率和最好使用效果。
首先修改日作息時(shí)間表，錯(cuò)開每班的早操和體育活動(dòng)時(shí)間，然后，把全園的室外活動(dòng)場(chǎng)地劃分為若干小區(qū)，較合理公平地分配給各班在不同的時(shí)間里使用，使用這種統(tǒng)一安排活動(dòng)場(chǎng)地的.方法，應(yīng)當(dāng)注意這樣一些問(wèn)題：
1.在一些活動(dòng)中，相同年齡班可共同使用場(chǎng)地。如早操時(shí)間，如果相同年齡班使用同一套早操內(nèi)容，可以合并在同一場(chǎng)地進(jìn)行。
2.盡量避免互相干擾，讓每一位教師都能按自己計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。
3.綜合考慮場(chǎng)地諸因素進(jìn)行場(chǎng)地分配。如樓上的班級(jí)有陽(yáng)光，而樓下的班級(jí)則沒(méi)有這個(gè)條件，因此，就應(yīng)當(dāng)把樓下的班級(jí)安排到陽(yáng)光較多，較通風(fēng)的地方。
二、走出幼兒園，在大自然中開辟?gòu)V闊的活動(dòng)天地。
當(dāng)園內(nèi)活動(dòng)面積明顯不足的時(shí)候，把活動(dòng)范圍伸展到園外，可以大大地增加體育活動(dòng)所需要的場(chǎng)地，豐富體育活動(dòng)內(nèi)容，提高體育活動(dòng)的質(zhì)量，同時(shí)，也能更有效地結(jié)合其他教育內(nèi)容，產(chǎn)生多方效益。
當(dāng)然，這個(gè)做法的前提之一，就是上至幼兒園行政領(lǐng)導(dǎo)，下至幼兒園工作人員在思想上的大膽解放。因?yàn)椋@樣的伸展，僅安全一項(xiàng)就足以會(huì)使許多人搖頭了。但是實(shí)踐證明，只要解放思想，周密安排，細(xì)致照顧，這個(gè)方法是很有前途的。只不過(guò)，在活動(dòng)之前，教師必須統(tǒng)籌周密地考慮到一切可能發(fā)生的問(wèn)題，并以更大的耐心，更為細(xì)致的關(guān)心，使活動(dòng)順利進(jìn)行，以達(dá)到目的。
組織這類活動(dòng)，同時(shí)也要注意到以下問(wèn)題：
1.活動(dòng)內(nèi)容除了考慮豐富多變的原則外，還要考慮到如何對(duì)園內(nèi)鍛煉的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)償和加強(qiáng)。
2.通過(guò)控制活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間，抓好適宜的活動(dòng)量和活動(dòng)強(qiáng)度。
3.教師要有明確的目標(biāo)，避免“放羊”。
三、發(fā)動(dòng)教師和家長(zhǎng)制作有趣、實(shí)用的體育運(yùn)動(dòng)器材，豐富體育活動(dòng)內(nèi)容。
在場(chǎng)地和空間的限制下，集中的體育活動(dòng)和體育游戲在形式上、內(nèi)容上、數(shù)量上都大大削弱了，作為補(bǔ)償，分散和分組活動(dòng)（特別是組數(shù)多，各種活動(dòng)材料充足，人數(shù)少的活動(dòng)）在很大程度上就要通過(guò)活動(dòng)材料和活動(dòng)器械進(jìn)行控制了。當(dāng)前，幼兒園在自由活動(dòng)（分散活動(dòng)）時(shí)間里提供的玩具普遍較為單調(diào)，除了固定的攀登架等大型體育器械外，常用的不外乎是球板、沙包、皮球、跳繩等玩具，久而久之孩子們便失去了對(duì)這些活動(dòng)的興趣，自由活動(dòng)往往變成“放羊”、“放馬”式的散漫活動(dòng)，失去了體育鍛煉的意義。
要改變材料單一的現(xiàn)狀，途徑之一是發(fā)動(dòng)教師、家長(zhǎng)和小朋友一起動(dòng)手，制作游戲材料。制作的體育活動(dòng)材料應(yīng)當(dāng)一物多用，少占空間，少占場(chǎng)地，以靈活多變的體育游戲來(lái)彌補(bǔ)場(chǎng)地限制帶來(lái)的不足。
就整體而言，場(chǎng)地狹小的問(wèn)題是普遍存在的，但解決問(wèn)題的方式卻不是單一的。無(wú)論是什么類型的幼兒園，依據(jù)自己的具體情況，進(jìn)行具體的安排，這才是根本的原則。
幼兒園戶外體育活動(dòng)材料投放研究的論文 篇3
摘要獵奇、好動(dòng)、好探究是幼兒的特性，但是，由于幼兒年齡小，動(dòng)作的靈活性和諧和性差，自我維護(hù)才能有限，缺乏防備的根本學(xué)問(wèn)。在體育活動(dòng)中對(duì)風(fēng)險(xiǎn)事情的發(fā)作不能做正確判別，不能預(yù)見行為結(jié)果，面臨風(fēng)險(xiǎn)時(shí)不能及時(shí)采取自我維護(hù)措施，容易呈現(xiàn)安全事故。因而，對(duì)幼兒增強(qiáng)安全教育，傳授一些自我維護(hù)技藝，是幼兒教育中必不可少的。
關(guān)鍵詞體育活動(dòng)；安全教育；幼兒園
幼兒園新綱要明白指出：幼兒園工作應(yīng)把促進(jìn)幼兒健康生長(zhǎng)和維護(hù)幼兒生命放在首位。這一中心理念的提出標(biāo)志著幼兒教育曾經(jīng)充沛認(rèn)識(shí)到健康關(guān)于幼兒個(gè)體以及國(guó)度出路的意義，通知人們強(qiáng)國(guó)必需先強(qiáng)身。也就是說(shuō)，幼兒的安全是一切開展的保證，只要在幼兒生命健全的根底上才干保證其身心健康生長(zhǎng)。不可承認(rèn)，健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問(wèn)的根底，而保證幼兒的生命安全是幼兒園施行綱要肉體的表現(xiàn)。
體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒身心的開展，而由于幼兒年齡小，動(dòng)作諧和性較弱，在活動(dòng)中容易呈現(xiàn)摔倒現(xiàn)象，家長(zhǎng)都不太愿意孩子參與體育活動(dòng)，這樣就影響了幼兒的身心開展。如何讓幼兒參與體育活動(dòng)，又不遭到傷害，這是幼兒教育工作者值得深思和討論的問(wèn)題。
1體育活動(dòng)中安全教育的重要性
生動(dòng)好動(dòng)是幼兒的天性，他們愛(ài)跑、愛(ài)跳、愛(ài)鉆、愛(ài)爬，體育活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一。由于幼兒年齡小，身體諧和才能較弱，運(yùn)動(dòng)器官還沒(méi)有完整發(fā)育成熟，在一日生活中經(jīng)�？匆娪變河袝r(shí)本人走著走著不知怎樣就跌到了。而體育活動(dòng)的展開，正是為了讓幼兒在玩中使身體各局部運(yùn)動(dòng)起來(lái)，在跑、跳、鉆、爬中，讓幼兒的運(yùn)動(dòng)器官得到鍛煉，使幼兒身體的諧和性、靈敏性、柔韌性得到充沛的開展。
但是，運(yùn)動(dòng)的個(gè)體是與其他要素相關(guān)聯(lián)的，幼兒在“動(dòng)”中，勢(shì)必會(huì)呈現(xiàn)因上述緣由形成的磕、碰、撞等現(xiàn)象，使幼兒形成不同水平的傷害。如何處理這些不安全的要素，讓幼兒玩的開心，又能保證其不遭到生命的要挾，也就顯得尤為重要。體育活動(dòng)的玩玩、跑跑、跳跳、蹦蹦等游戲的展開和豐厚的大型器械活動(dòng)，契合幼兒的'年齡特性，勢(shì)必吸收幼兒。教員便可在其中讓體育活動(dòng)發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值，加強(qiáng)幼兒動(dòng)作的諧和性和靈敏性，加快幼兒自護(hù)才能的構(gòu)成和養(yǎng)成。
2教給幼兒正確辦法，進(jìn)步幼兒活動(dòng)質(zhì)量
幼兒園是孩子集體活動(dòng)的場(chǎng)所，其中越是幼兒頻繁運(yùn)用的游戲設(shè)備或游戲場(chǎng)地，就越容易發(fā)作事故，特別是大型體育玩具器械，也是事故多發(fā)地，常常發(fā)作一些摔傷、碰傷、撞傷等事故。但不能由于這樣就取消體育活動(dòng)，這是違背新綱要規(guī)則的，而且也忽視幼兒身心開展的需求，剝奪了孩子活動(dòng)和游戲的權(quán)益。
因而，與其千防萬(wàn)防，不如把活動(dòng)的正確辦法教給幼兒，這樣事故發(fā)作的概率就會(huì)大大降低。如奔跑時(shí)不能低頭向前猛沖，要察看四周的狀況，防止和同伴互相碰撞；踩高蹺時(shí)要留意把握均衡，適時(shí)挪動(dòng)重心；躲閃投擲物時(shí)，用雙手維護(hù)頭部；假如感到身體不適要及時(shí)主動(dòng)地告知教師，以便布置休息或恰當(dāng)調(diào)整活動(dòng)量；運(yùn)動(dòng)后需做些遲緩且放松的整理性活動(dòng)。玩滑滑梯時(shí)，提示幼兒雙手應(yīng)扶住邊緣兩側(cè)從上往下滑，滑下后立刻離去；玩攀爬架時(shí)雙手應(yīng)抓緊架子，兩腳交替往上爬，并留意察看四周狀況，以免互相碰撞；玩“秋千”時(shí)雙手應(yīng)抓緊繩索，作為觀眾則要堅(jiān)持間隔，以免碰傷。
記得有一次筆者帶幼兒去玩滑滑梯，一個(gè)特別淘氣的孩子，就是由于逆行被從上面滑下的孩子撞得摔跤，結(jié)果摔破了膝蓋。筆者抓住這個(gè)教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒明白不按正確辦法玩，不按規(guī)則游戲的不良結(jié)果及其風(fēng)險(xiǎn)性�；钌睦幼層變河洃浬钊�。他們明白不論任何體育活動(dòng)都應(yīng)該恪守規(guī)則，按正確的辦法進(jìn)行游戲，只要這樣才干防止風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)作，維護(hù)本人不受傷害。
3鍛煉幼兒體能，進(jìn)步幼兒自我維護(hù)才能
如今的幼兒多數(shù)是獨(dú)生子女，在家遭到精心的照顧和維護(hù)，經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說(shuō)不許跑、不許跳。一朝一夕，幼兒運(yùn)動(dòng)才能喪失。如中班幼兒有的不敢從小椅子上跳下來(lái)，有的幼兒被人家一碰就會(huì)摔倒。運(yùn)動(dòng)是埋伏著風(fēng)險(xiǎn)，但體育運(yùn)動(dòng)不只能夠使幼兒強(qiáng)身健體，同時(shí)也讓幼兒在體育運(yùn)動(dòng)中培育了剛強(qiáng)的意志。孩子們活動(dòng)得越多，就對(duì)本人的把握越大，也就越安全。也就是說(shuō)，運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有助于減少風(fēng)險(xiǎn)。幼兒能從活動(dòng)中取得處置風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)問(wèn)，反之，幼兒假如缺乏與年齡相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，那么發(fā)作事故的可能性就會(huì)大得多。
而且，從另一方面來(lái)說(shuō)，幼兒的體能加強(qiáng)了，他本身本能的防御才能和自我維護(hù)才能也就加強(qiáng)了。
4體育活動(dòng)中安全教育的考慮
體育活動(dòng)中的安全教育工作牽涉到諸多方面，用什么樣的辦法既能組織好幼兒參與體育活動(dòng)，又能夠保證幼兒的身體不受傷害，是值得教員考慮的。如有的教員在組織體育活動(dòng)時(shí)，為了留意幼兒安全，常常出于統(tǒng)一行動(dòng)的狀態(tài)，幼兒只需做了就行，有時(shí)沒(méi)有讓幼兒真正活動(dòng)起來(lái)，活動(dòng)量達(dá)不到請(qǐng)求。這樣就形成活動(dòng)的密度不夠而招致沒(méi)有到達(dá)鍛煉身體和加強(qiáng)身體機(jī)能的效果。有的教員為了安全痛快取消體育活動(dòng)。還有的教員能從思想上對(duì)安全問(wèn)題給予高度的注重，但在操作上，還是對(duì)幼兒安全教育工作存在著思索不細(xì)致、指導(dǎo)不到位等現(xiàn)象。教員在設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)時(shí)，對(duì)活動(dòng)自身所蘊(yùn)涵的“風(fēng)險(xiǎn)性”可能并沒(méi)有意料到，對(duì)幼兒安全教育工作指導(dǎo)缺乏有效性與針對(duì)性，安全教育只是流于方式，泛泛而談。這種“泛泛而談”式的安全交代，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)其實(shí)是“說(shuō)等于沒(méi)說(shuō)”。教員在活動(dòng)前，假如僅是對(duì)幼兒說(shuō)些“要留意安全”等外表的話，安全教育是不到位的。
總之，幼兒的安全是幼兒園的頭號(hào)大事，只需幼兒園教員用辯證的辦法處置好活動(dòng)與安全的關(guān)系，以高度的義務(wù)心認(rèn)真細(xì)致地做到防患于已然，就會(huì)減少乃至防止安全事故的發(fā)作，讓幼兒健康、快樂(lè)地生長(zhǎng)。
幼兒園戶外體育活動(dòng)材料投放研究的論文 篇4
青少年是祖國(guó)的希望以及未來(lái)，孩子的穩(wěn)定健康成長(zhǎng)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展具有非常重要的作用。尤其是在中小學(xué)時(shí)期，學(xué)生身體健康所具有的重要性不言而喻，健康的體魄是進(jìn)行一切活動(dòng)的根本基礎(chǔ)，如果沒(méi)有健康，那么一切都失去了意義。但是如今，學(xué)生愛(ài)生病或者是體質(zhì)測(cè)試不合格的情況與問(wèn)題普遍存在，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，同時(shí)也為我們敲響警鐘，基于這種背景之下，妥善實(shí)施陽(yáng)光體育教育具有重要的意義。
1、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的概念
羅振宇曾經(jīng)在《關(guān)于在學(xué)校中開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的理性思考》當(dāng)中指出，對(duì)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，其至少包括三種特性：首先，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的主要練習(xí)手段就是進(jìn)行肢體活動(dòng)；其次，針對(duì)的重點(diǎn)對(duì)象就是全國(guó)范圍內(nèi)的大、中、小學(xué)的所有學(xué)生；最后，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)聲勢(shì)浩大，并且舉足輕重的重要工程。所以，對(duì)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)我們可以總結(jié)出這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的概念：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)就是將身體練習(xí)作為基本手段，將促進(jìn)學(xué)生健康當(dāng)做主要目的，從而為全民族素質(zhì)的提升而進(jìn)行的一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的在全國(guó)范圍內(nèi)開展的學(xué)校體育活動(dòng)。
2、我國(guó)中小學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀
�。�.１我國(guó)學(xué)生整體體質(zhì)健康水平呈現(xiàn)下降趨勢(shì)：為了能夠更加準(zhǔn)確、全面的了解以及掌握我國(guó)學(xué)生在各年齡階段有關(guān)體質(zhì)健康方賣弄的實(shí)際情況，2006年９月，國(guó)家體育總局以及教育部等一共10個(gè)部門聯(lián)合開展了全國(guó)第二次對(duì)于國(guó)民體質(zhì)的監(jiān)測(cè)，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：絕大多數(shù)學(xué)生的身體出現(xiàn)增長(zhǎng)，有關(guān)體重超重或者是肥胖增多方面的檢出率也有所提高，逐漸成為對(duì)學(xué)生健康狀況產(chǎn)生影響的一大因素；相較于2000年來(lái)說(shuō)，各階段學(xué)生有關(guān)視力方面的不良率都出現(xiàn)上升的趨勢(shì)；并且各年齡組學(xué)生實(shí)際的肺活量水平逐漸出現(xiàn)下降趨勢(shì)，學(xué)生自身的身體素質(zhì)（比如短跑速度、力量耐力以及肌肉爆發(fā)力等）水平也出現(xiàn)了下降。直到2013年國(guó)家再次對(duì)我國(guó)各年齡階段之中的學(xué)生實(shí)施身體素質(zhì)方面的檢測(cè)，其結(jié)果依然差強(qiáng)人意。
２.２為了追求升學(xué)率而忽視了體育鍛煉：青少年的精神狀態(tài)是否良好，身體以及心理是否健康等，能夠在一定程度上反映我國(guó)未來(lái)實(shí)際的人民風(fēng)貌，同時(shí)也能體現(xiàn)出有關(guān)體育文化方面的水平是否得到了進(jìn)步以及改進(jìn)，并且更是在發(fā)展的角度上展示了我國(guó)軟實(shí)力方面的提升。從1983年自后，我國(guó)學(xué)校體育得到了穩(wěn)步提升，整體提高了學(xué)生在飲食方面的水平，但是依然在存在很多不良現(xiàn)象，比如部分學(xué)校忽視了學(xué)生身體方面的健康和培養(yǎng)，只重視學(xué)生是否可以考上高水平、高質(zhì)量的優(yōu)秀學(xué)校，由于學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越繁重，導(dǎo)致鍛煉的時(shí)間不斷減少。這些對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展以及身體健康狀況等產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的影響。
�。�.３體育教師方面的配備不足以及體育設(shè)施較為匱乏：體育教師隊(duì)伍方面的建設(shè)以及教學(xué)資源上的匱乏，導(dǎo)致學(xué)生在體育教育方面的學(xué)習(xí)受到了很大的制約，并且也影響了他們身體素質(zhì)的提高和運(yùn)動(dòng)技能的掌握。有關(guān)教育司司長(zhǎng)楊貴仁也指出：在我國(guó)國(guó)內(nèi)各大中小學(xué)校當(dāng)中，體育教師，特別是專職體育教師都存在嚴(yán)重不足的有關(guān)現(xiàn)象。特別是對(duì)于體育教學(xué)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)方面的困難已經(jīng)超出了我們的想象，假如在課程設(shè)置方面增加體育課的課時(shí)，那么就一定要對(duì)場(chǎng)地器材等有關(guān)方面的.影響因素進(jìn)行充分考慮。部分體育器材已經(jīng)達(dá)到了使用年限，甚至在經(jīng)濟(jì)落后的諸多偏遠(yuǎn)山區(qū)當(dāng)中，根本不具備體育活動(dòng)環(huán)境和相關(guān)體育器材。
3、中小學(xué)實(shí)施陽(yáng)光體育活動(dòng)的作用分析
對(duì)于“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”方面的開展，是新時(shí)期強(qiáng)化學(xué)校體育工作方面的戰(zhàn)略舉措。對(duì)營(yíng)造濃厚的有關(guān)校園體育鍛煉方面的環(huán)境和氛圍，以及全員參與的有關(guān)群眾體育鍛煉的良好風(fēng)氣，積極推動(dòng)廣大青少年進(jìn)行體育鍛煉，有效提升學(xué)生自身的體質(zhì)健康水平等具有非常重要的意義與作用�！蛾P(guān)于在學(xué)校中開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的理性思考》當(dāng)中作者曾經(jīng)分析到：進(jìn)行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是整個(gè)學(xué)校體育方面的發(fā)展重點(diǎn)，同時(shí)也是促進(jìn)體育工作認(rèn)知度的一個(gè)良好契機(jī)。有關(guān)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)方面的開展能夠積極促進(jìn)學(xué)校在體育基本條件方面的提高與完善，進(jìn)一步強(qiáng)化師資隊(duì)伍方面的建設(shè)。吉林體育學(xué)院方面的王月華曾經(jīng)在《對(duì)開展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與思考》當(dāng)中指出：全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生有關(guān)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)方面的啟動(dòng)，具有非常深遠(yuǎn)的影響以及意義。由科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)看，未來(lái)將由如今的青少年學(xué)生來(lái)當(dāng)家做主，他們的體質(zhì)以及健康是整個(gè)國(guó)家的財(cái)富。與此同時(shí)，對(duì)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)方面的啟動(dòng)也是新時(shí)期強(qiáng)化人才建設(shè)的有關(guān)戰(zhàn)略措施以及富國(guó)強(qiáng)民之本；由人性化角度來(lái)說(shuō)，關(guān)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行是切實(shí)落實(shí)“以人為本”方面的內(nèi)在要求，是強(qiáng)化和諧社會(huì)建設(shè)方面的重要物質(zhì)基礎(chǔ)；由教育本身來(lái)說(shuō)，是對(duì)教育理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，合理建設(shè)辦學(xué)方面的內(nèi)涵，整體提高升學(xué)層次，并促進(jìn)素質(zhì)教育質(zhì)量有效提升的重要舉措。進(jìn)行陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)可以有效改善學(xué)生自身的健康狀況；使社會(huì)環(huán)境推動(dòng)學(xué)校體育進(jìn)行良性發(fā)展；使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)將學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情況重視起來(lái)；幫助學(xué)生在思想以及行動(dòng)上將體育運(yùn)動(dòng)重視起來(lái)并參與到其中；讓更多的家長(zhǎng)意識(shí)到體育的重要性，并更加關(guān)心孩子健康的問(wèn)題；同時(shí)還能使學(xué)校體育工作方面的不利因素不斷減少。
4結(jié)束語(yǔ)
陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)方面的開展，是促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展的重要任務(wù)，并且也是培養(yǎng)以及形成終身體育意識(shí)的有效途徑。關(guān)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)方面的開展是一項(xiàng)非常系統(tǒng)的工程，其涉及到家庭、學(xué)校、社會(huì)以及國(guó)家等諸多方面，學(xué)校是進(jìn)行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵，需要從體育改革著手主動(dòng)營(yíng)造體育氛圍，創(chuàng)新思路并且活躍形式，從時(shí)間內(nèi)容以及場(chǎng)地上進(jìn)行保證，使課堂體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)之間進(jìn)行融合，從而使更多的學(xué)生參與到“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”當(dāng)中。這樣才能有效促進(jìn)素質(zhì)教育方面的深入開展。
幼兒園戶外體育活動(dòng)材料投放研究的論文 篇5
體育是教育的重要手段，是學(xué)校體育課程體系的重要部分，體育課程學(xué)習(xí)不僅能促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育和身體健康水平的提高，而且能磨練學(xué)生的意志、提高學(xué)生心理健康水平，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力�！吨袑W(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》也堅(jiān)持“健康第一“的指導(dǎo)思想；關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成；強(qiáng)調(diào)要將學(xué)生的健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。那么如何激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，這是學(xué)校體育必須解決的問(wèn)題。在這種背景下，體育活動(dòng)課也因此日益成為學(xué)校體育的組成部分。體育活動(dòng)的內(nèi)容豐富、形式多樣，具有一定的故事情節(jié)和競(jìng)賽因素，是學(xué)生非常喜歡的內(nèi)容。在體育教學(xué)中，合理、科學(xué)地選擇活動(dòng)內(nèi)容，能夠有效地提高學(xué)生掌握和運(yùn)用體育知識(shí)、技術(shù)、技能的能力。2002年《中學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》走進(jìn)中學(xué)體育課，我在體育活動(dòng)課方面也進(jìn)行了一些改革和創(chuàng)新，優(yōu)化了課外活動(dòng)的內(nèi)容，通過(guò)幾年的實(shí)踐，學(xué)生們上體育課的態(tài)度發(fā)生了很大的變化：
一、學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)課價(jià)值有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)
參加體育活動(dòng)課后，絕大部分學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)價(jià)值及學(xué)習(xí)與體育鍛煉之間的關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)，其原因在于：
1.對(duì)智力有一定的促進(jìn)作用
學(xué)生在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，各種文化課知識(shí)門類較多，需要更多的精力和安排較多的時(shí)間，這是完全必要的。生理學(xué)告訴我們，消除疲勞的一種有效方法就是積極性休息。在從事體育活動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)中樞高度興奮，必定會(huì)誘導(dǎo)大腦皮層的其它機(jī)能區(qū)域處于抑制狀態(tài)，這種抑制從某種意義講就是休息。通過(guò)體育活動(dòng)，既掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，又消除大腦疲勞，可謂一舉兩得。
2.提高了學(xué)生興趣
體育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生選擇的是自己喜愛(ài)的項(xiàng)目，又有場(chǎng)地、器材以及活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)配有專門教師的輔導(dǎo)，大大激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生練習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，指導(dǎo)老師定期或不定期地組織一些比賽，使學(xué)生在比賽中獲得滿足感和自豪感，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的自信心，讓比賽與練習(xí)之間形成良性循環(huán)，促進(jìn)參加活動(dòng)的同學(xué)更好地掌握該項(xiàng)目的技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平的提高。
二、參加體育活動(dòng)課后學(xué)生體育興趣明顯增加
通過(guò)對(duì)360名學(xué)生參加體育活動(dòng)課后的體育興趣的改變調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)參加體育活動(dòng)課后，學(xué)生的體育興趣發(fā)生了很大變化，喜歡參加活動(dòng)課的學(xué)生由參加前的59.8%增加到78.1%。通過(guò)分析，我認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有以下幾點(diǎn)：
1.上課方式體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的需要
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體作用。上課時(shí)，既要考慮練習(xí)密度，運(yùn)動(dòng)量的大小，又要考慮學(xué)生技能掌握情況，嚴(yán)格按部就班，統(tǒng)得嚴(yán)、管得死，學(xué)生的體育興趣很大程度上受到抑制。而體育活動(dòng)課，則由學(xué)生自己決定其組織形式，以學(xué)生活動(dòng)為主，教師輔導(dǎo)為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生一個(gè)施展才能的空間，讓學(xué)生的興趣特長(zhǎng)和聰明才智得到盡情的充分發(fā)展�？梢�，活動(dòng)課的組織形式符合學(xué)生的心理特征。
2.選用項(xiàng)目適應(yīng)學(xué)生需求
學(xué)生隨著知識(shí)量的增加，意識(shí)的個(gè)性化，對(duì)體育活動(dòng)項(xiàng)目選擇自由度越來(lái)越大。他們喜歡一些趣味性強(qiáng)、易于組織比賽又便于開展的項(xiàng)目。為此我有意識(shí)地選用一些球類項(xiàng)目做為活動(dòng)課的內(nèi)容。而球類運(yùn)動(dòng)的一些項(xiàng)目，其技術(shù)可易可難，運(yùn)動(dòng)量可大可小，對(duì)場(chǎng)地的需求也并不高，易于掌握又便于開展。學(xué)生也希望能在學(xué)習(xí)期間掌握一至二門運(yùn)動(dòng)技術(shù)，為日后步入社會(huì)從事體育鍛煉打下基礎(chǔ)。
三、體育活動(dòng)課提高了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力
由于體育活動(dòng)課是由學(xué)生自己決定其組織形式、活動(dòng)內(nèi)容，同學(xué)之間可以自由結(jié)合、自定目標(biāo)、自由支配練習(xí)時(shí)間和練習(xí)次數(shù)。在這些練習(xí)中，學(xué)生之間的接觸程度是日常生活和其他學(xué)科教學(xué)中不多見的，學(xué)生隨時(shí)會(huì)和一些熟悉的或不熟悉的同學(xué)結(jié)為組合，進(jìn)行對(duì)抗或合作的練習(xí)。在這些練習(xí)中，學(xué)生擴(kuò)展了自己的交往范圍，學(xué)會(huì)了互相協(xié)作與幫助，體驗(yàn)了被助與助人的快樂(lè)，建立了和諧的'人際關(guān)系，培養(yǎng)了良好的合作精神和體育道德。同時(shí)，體育競(jìng)賽，也是學(xué)生喜愛(ài)的一種活動(dòng)課組織形式。學(xué)生在團(tuán)體的對(duì)抗活動(dòng)中必須相互協(xié)作，相互配合，才能團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝對(duì)手。團(tuán)隊(duì)精神和公平競(jìng)爭(zhēng)的良好品德在體育競(jìng)賽中可以得到有效的培養(yǎng)與提高。
經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)生了較大變化，其中與活動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)密切的相應(yīng)素質(zhì)變化尤為明顯。如籃球?qū)?0米和800米、1000米的成績(jī)提高較明顯。因?yàn)榛@球是在不斷奔跑中進(jìn)行，需要耐力和速度等素質(zhì)比其它項(xiàng)目要高；羽毛球和乒乓球項(xiàng)目對(duì)鉛球成績(jī)提高較明顯，這是因?yàn)榛顒?dòng)時(shí)一節(jié)課無(wú)數(shù)次揮拍擊球，其力量素質(zhì)相應(yīng)地提高到重要位置；排球、籃球?qū)α⒍ㄌh(yuǎn)成績(jī)提高較明顯，因其練習(xí)或比賽時(shí)，起跑扣球、搶籃板球等彈跳力就得到相應(yīng)發(fā)展。同時(shí)，活動(dòng)課是學(xué)生自主活動(dòng)為主，必要時(shí)老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣就大大增加了練習(xí)時(shí)間。據(jù)測(cè)定，活動(dòng)課一些項(xiàng)目練習(xí)密度高達(dá)85%，最低也不低于60%。俗話說(shuō)：“興濃不知度”，在不知不覺(jué)中身體得到鍛煉，相應(yīng)身體素質(zhì)也得到提高，學(xué)習(xí)的精力也更加充沛。
另外，體育活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常處在跑動(dòng)、躲閃、追逐、對(duì)抗等狀態(tài)，這些動(dòng)作的狀態(tài)容易使學(xué)生發(fā)生滑倒和沖撞等現(xiàn)象，尤其是初中學(xué)生安全意識(shí)較弱，自我控制力不強(qiáng)，稍不注意就有可能出現(xiàn)問(wèn)題，所以對(duì)初中體育活動(dòng)課一定要考慮活動(dòng)的安全性、科學(xué)性、實(shí)用性等，應(yīng)該注意如下三個(gè)內(nèi)容：
一、注意初中生的特點(diǎn)
初中階段是青少年成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性大；男女運(yùn)動(dòng)能力有了一定的差別；容易疲勞也容易恢復(fù)；具有求知欲強(qiáng)、活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝等特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)中要注意針對(duì)性，有的放矢地選擇適合初中生的活動(dòng)內(nèi)容和方法。初中男生青睞勇敢行為和攻守性動(dòng)作，宜選用對(duì)抗性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)激烈的活動(dòng)；女生則喜歡節(jié)奏明快、韻律性強(qiáng)、柔軟協(xié)調(diào)富有美感的動(dòng)作，以選用動(dòng)作簡(jiǎn)單、競(jìng)爭(zhēng)比較平和或有舞蹈動(dòng)作、音樂(lè)伴奏的活動(dòng)為好。
二、注意組織教法的獨(dú)特性
體育活動(dòng)課的教法千變?nèi)f化。針對(duì)初中生的教法主要是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在“新”、“簡(jiǎn)”、“嚴(yán)”三個(gè)字上想辦法。以“新”吸引學(xué)生好奇所產(chǎn)生的興趣；以“簡(jiǎn)”滿足學(xué)生喜動(dòng)所需要的時(shí)間；以“嚴(yán)”約束學(xué)生好勝容易引起的問(wèn)題。所謂“新”是指活動(dòng)內(nèi)容的新鮮性，形式的新穎性，方法的新奇性。所謂“簡(jiǎn)”是指講解的簡(jiǎn)練性，隊(duì)形變換的簡(jiǎn)便性，教法的簡(jiǎn)易性。所謂“嚴(yán)”是指組織措施的嚴(yán)密性，執(zhí)行規(guī)則的嚴(yán)格性，紀(jì)律處罰的嚴(yán)明性。另外，對(duì)新教材和改進(jìn)動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)要慎用。一般不宜以快為條件進(jìn)行比賽，以免造成舊的錯(cuò)誤定型的恢復(fù)。
三、注意少年期游戲教學(xué)內(nèi)容的變化
初中階段是由兒童向青年的過(guò)渡期。在游戲教學(xué)內(nèi)容方面，也是從各種自然動(dòng)作向體育運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作、基本技術(shù)、基本技能及簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過(guò)渡：從具有情節(jié)內(nèi)容的活動(dòng)向分隊(duì)競(jìng)賽、爭(zhēng)奪激烈和對(duì)抗性質(zhì)的活動(dòng)過(guò)渡。因而，發(fā)展身體素質(zhì)要結(jié)合“身體素質(zhì)的敏感發(fā)展期”來(lái)安排；提高基本活動(dòng)技能，要選擇多種多樣的具有實(shí)用價(jià)值的身體練習(xí)為手段；學(xué)習(xí)基本技術(shù)技能和簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)，要通過(guò)競(jìng)賽方式來(lái)進(jìn)行。要選擇靈敏協(xié)調(diào)而對(duì)稱的活動(dòng)形式，可以選擇發(fā)展速度和彈跳力的活動(dòng)方式。對(duì)發(fā)展力量和耐力的活動(dòng)則要適當(dāng)掌握，要限制單一姿勢(shì)和超負(fù)荷的活動(dòng)。
四、注意全面教育
初中階段是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和形成世界觀的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期不但要發(fā)展他們的體力和智力，而且要注意加強(qiáng)思想品德和組織紀(jì)律的教育，培養(yǎng)他們優(yōu)良的意志品質(zhì)和高尚情操。要善于選擇和運(yùn)用既能增強(qiáng)體力又能發(fā)展智力，而且思想性強(qiáng)的體育活動(dòng)。“寓教育于娛樂(lè)”之中，充分發(fā)揮體育活動(dòng)課的全面功能，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)�，全面發(fā)展的一代新人服務(wù)。
總之，加強(qiáng)中學(xué)體育課外活動(dòng)的管理，豐富課外活動(dòng)的形式，針對(duì)性地設(shè)置一些活動(dòng)項(xiàng)目，不僅可以防止傷害事故的發(fā)生，而且有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，獲得理想的教學(xué)效果。
幼兒園戶外體育活動(dòng)材料投放研究的論文 篇6
1、認(rèn)真組織教學(xué)，防患于未然
生命何其寶貴，安全重于泰山。一名合格的體育教師，應(yīng)高度重視學(xué)生的生命安全教育，在體育課上落實(shí)安全措施，引導(dǎo)學(xué)生樹立生命安全第一的思想意識(shí)，使學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，這是老師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
(1)開學(xué)之際，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)體育器材進(jìn)行嚴(yán)格的細(xì)致檢測(cè)，排除存在的安全事故隱患，以生命安全第一的宗旨去開展體育教學(xué)。預(yù)先考慮安全措施，做好體育課安全預(yù)案，消除一切對(duì)學(xué)生生命健康不利的外部因素，避免體育課堂事故的發(fā)生。
�。�2）要把生命安全意識(shí)滲透到教學(xué)中去，要寫好具體的教案，要做到備教材、備學(xué)生、備場(chǎng)地、備器材等諸多方面。要合理的安排體育強(qiáng)度、體育課密度，減少不安全因素�！吧斫讨赜谘越獭�，體育教師要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止，給學(xué)生樹立榜樣，以確保學(xué)生的生命安全為宗旨和準(zhǔn)繩，使學(xué)生真正領(lǐng)悟體育教學(xué)的意義。
�。�3）在平時(shí)的體育課教學(xué)中，讓學(xué)生了解體育活動(dòng)的基本規(guī)則十分必要，一些對(duì)抗性強(qiáng)和游戲性活動(dòng)中，如果出現(xiàn)違反規(guī)則的現(xiàn)象，就很容易出現(xiàn)安全問(wèn)題。因此，我們體育教師要在課前加大安全教育，讓學(xué)生了解體育與健康基本規(guī)則知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的生命安全意識(shí)，進(jìn)而學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
�。�4）在體育課教學(xué)過(guò)程中，教師要組織學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)，包括一些專項(xiàng)的準(zhǔn)備活動(dòng)和身體大關(guān)節(jié)部位活動(dòng)。教師應(yīng)采用科學(xué)的教法向?qū)W生傳授正確的動(dòng)作技能、技巧，由易到難。同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生在體育課上提高紀(jì)律性，使學(xué)生有更好的自我約束意識(shí)，消除不利于學(xué)生的安全因素，把學(xué)生的生命安全放在首要地位。
�。�5）活動(dòng)后的安全非但不可忽視，更要提高到一個(gè)更高的層次。因?yàn)橐还?jié)體育課上完后，只有及時(shí)的做好放松活動(dòng)，使學(xué)生心率平緩下來(lái)，身體肌肉松弛下來(lái)，學(xué)生的亢奮狀態(tài)才能得到及時(shí)的調(diào)節(jié)。同時(shí)還要安排好器材收回，保證學(xué)生安全離開活動(dòng)場(chǎng)地。
2、掌握一定的保健知識(shí)，提高處理突發(fā)事件的能力
體育教師在課余時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，掌握一定的'體育事故處理知識(shí)與技能，對(duì)課堂事故做出正確的判斷，做到課堂事故發(fā)生時(shí)臨場(chǎng)不亂。如：籃球活動(dòng)中，一同學(xué)手指受傷，要先詢問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)，檢查具體情況，是挫傷還是鈍傷，是否是關(guān)節(jié)錯(cuò)位還是骨折等，考慮是否去醫(yī)院檢查治療。要及時(shí)地采取措施，同時(shí)或事后對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全急救教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)、掌握一定的生存技能，學(xué)會(huì)提高關(guān)心自己和他人的生命安全的能力。
3、做好事故的善后工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生
事故發(fā)生時(shí)，我們要及時(shí)的通知醫(yī)務(wù)室到場(chǎng)進(jìn)行緊急救治，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并通知家長(zhǎng)，做好事故的善后工作。用一顆愛(ài)心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，以強(qiáng)烈的責(zé)任心對(duì)受傷的同學(xué)進(jìn)行周密的救治安排，履行自己的責(zé)任與義務(wù)。在體育教學(xué)中滲透生命安全教育，有著其它學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)滲透生命安全教育，學(xué)生會(huì)在平時(shí)的體育鍛煉中，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、熱愛(ài)生命。體育教師應(yīng)事必躬親，正確引導(dǎo)，把學(xué)生掌握在自己的掌控范圍之內(nèi)，加大學(xué)校生命安全教育力度，預(yù)防課堂事故的發(fā)生，降低事故發(fā)生比例，使體育教學(xué)在滲透生命安全教學(xué)時(shí)更具多樣性、持續(xù)性、實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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