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建筑材料課程教學(xué)探討論文
摘要：隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，建筑行業(yè)長期以來蓬勃發(fā)展，各個高校也加快了建筑工程專業(yè)的建設(shè)，而建筑材料作為建筑工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，長期以來卻得不到應(yīng)有的重視。本文將建筑材料課程作為研究重點，將當(dāng)前教育環(huán)境中的學(xué)生能力培養(yǎng)作為方向，通過實踐環(huán)節(jié)，應(yīng)用教學(xué)等方面，提出了基于學(xué)生能力培養(yǎng)的建筑材料課程的教學(xué)研究，希望通過本文，可以有效促進(jìn)建筑材料課程的教學(xué)改革，從而提高學(xué)生的各項能力。
關(guān)鍵詞：能力培養(yǎng)；《建筑材料》；教學(xué)研究
我國建筑行業(yè)蓬勃發(fā)展，隨著時代對建筑工程專業(yè)技術(shù)人才的要求，以學(xué)生能力培養(yǎng)的教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育的方向，尤其是類似建筑工程這樣的實踐學(xué)科，學(xué)生能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。本文所講的能力不僅僅指學(xué)習(xí)能力，還包括動手能力，創(chuàng)造能力和合作能力等，這就要求建筑材料課程及時加快培養(yǎng)學(xué)生的能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，根據(jù)建筑材料的特點，采用先進(jìn)教學(xué)工具加強(qiáng)實踐教學(xué)，注重師生反饋，全方位的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，加強(qiáng)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。
一、《建筑材料》課程的教學(xué)現(xiàn)狀
《建筑材料》課程是高校土建類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，一般在大一的上學(xué)期或下學(xué)期學(xué)習(xí)，建筑材料的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)其他課程打下良好的基礎(chǔ)，整門課程內(nèi)容廣泛，試驗較多，常見的試驗就有混凝土的立方體抗壓強(qiáng)度試驗、鋼筋的拉伸試驗、砌體的強(qiáng)度試驗，防水材料的試驗，土的顆粒級配曲線、混凝土的配合比試驗等�！督ㄖ牧稀纷鳛榇笠粚I(yè)課，通過大量的試驗可以培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成動手的好習(xí)慣，但就目前高校開設(shè)的《建筑材料》課程來看，似乎很多高校并不重視試驗，直接刪除試驗環(huán)節(jié)，也不重視視頻教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生根本不重視建筑材料的學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生厭煩心理，加上材料課程內(nèi)容簡單，更是抹殺了學(xué)生對專業(yè)的熱愛。
二、《建筑材料》教學(xué)中存在的問題分析
1.內(nèi)容豐富，課時較少
《建筑材料》課程內(nèi)容豐富，涉及到的學(xué)科很多，而且實踐性、綜合性很強(qiáng)，尤其是新材料技術(shù)的發(fā)展，更是增加了材料課程的內(nèi)容，而教學(xué)過程中出現(xiàn)的材料就有水泥、鋼材、木材、混凝土、石材、石灰、瀝青、塑料等，這些都是看似簡單的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來索然無味，根本看不出來系統(tǒng)性和連續(xù)性，加上高校材料課程課時嚴(yán)重不足，直接導(dǎo)致很多內(nèi)容難以深入，僅僅停留在表面。
2.實踐不足，流于形式
建筑材料課程有著大量的實踐內(nèi)容，但鑒于材料課程的內(nèi)容較少，很多實踐環(huán)節(jié)得不到落實，甚至有的學(xué)校干脆砍掉實踐環(huán)節(jié)，只是在課程上進(jìn)行理論講解，加上受到課時的限制，有的學(xué)校規(guī)定只能做5個課時左右的試驗，為了不超課時，往往由教師完成試驗的取樣，備料，演示工作，而學(xué)生自己根據(jù)老師演示填寫試驗數(shù)據(jù)，很明顯這樣的試驗只是流于形式，不利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立完成試驗的能力，這就直接導(dǎo)致學(xué)生技能培養(yǎng)的失敗。3.缺乏互動，缺少實物在教學(xué)活動中，學(xué)生和教師互動較少，老師盡情的講述理論，但是卻很少和學(xué)生溝通，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，而且諸多的建筑材料很少有真實的圖片和實物展示，學(xué)生們更是厭煩這種課程，只能以死記硬背來應(yīng)對考試，應(yīng)付老師，對建筑材料基礎(chǔ)課程的地位缺乏深入的認(rèn)識，尤其是面對大量的建筑材料，更是心生厭煩，這些都是當(dāng)前材料課程存在的問題。
三、提高建筑材料的教學(xué)策略
1.重視實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生動手能力
實踐是建筑材料的特色環(huán)節(jié)，在建筑材料的教學(xué)過程中，一定要重視實踐環(huán)節(jié)，不僅增加實踐課時數(shù)，還要改革實踐課程的開設(shè)方法，不能讓老師去完成試驗，而應(yīng)該給每一個學(xué)生完成試驗的機(jī)會，盡量的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，將人才的培養(yǎng)由知識型向能力型進(jìn)行轉(zhuǎn)化，最終實現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。《建筑材料》中的試驗課程有很多，在培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的同時，要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生用試驗數(shù)據(jù)說話的求實能力，注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高。比如在混凝土的配合比試驗中，可以讓學(xué)生自己親手計算，還要讓學(xué)生真正的見證工地混凝土配合比的把握，讓學(xué)生自己配置混凝土，測定其強(qiáng)度，通過強(qiáng)度的變化來激發(fā)學(xué)生對試驗的重視。
2.加強(qiáng)互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的課堂興趣
《建筑材料》課程牽涉到大量的材料，這些材料很多人們在生活中都見過，這就導(dǎo)致學(xué)生的興趣不高，覺得課程過于簡單，教師在講授的過程中，一定要加強(qiáng)課程的互動，這些互動可以是提問問題，也可以是讓學(xué)生自發(fā)組織課程教學(xué)，讓學(xué)生自發(fā)查閱材料屬性。比如在講述瀝青路面的時候，可以讓學(xué)生聯(lián)想見到的路面都有哪些，這就讓學(xué)生了解知識的用處，同時提高了學(xué)生的參與性，在講述防水材料的同時，也可以讓學(xué)生自己百度防水材料都有哪些，在講述木材的時候，則可以讓學(xué)生講述自己見過的木材有哪些，講述不同的木材都會有什么作用，這些都可以培養(yǎng)學(xué)生對材料課程的興趣。
3.注重認(rèn)識實習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生運用知識的能力
認(rèn)識實習(xí)是每一個土建類學(xué)生必須進(jìn)行完成的一項教學(xué)任務(wù)，在認(rèn)識實習(xí)中，學(xué)生可以充分認(rèn)識到自己在建筑材料課程中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在教學(xué)活動中，教師也可以在建筑材料課程中帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識實習(xí)，通過實地考察，了解建筑材料的重要性。比如在認(rèn)識實習(xí)中，學(xué)生們看到商品混凝土進(jìn)場試驗時，可以聯(lián)想到建筑材料的混凝土立方體抗壓強(qiáng)度，在看到模板時，可以聯(lián)想到不同的木材的使用環(huán)境，在看到鋼筋加工時，可以聯(lián)想到鋼筋的拉伸強(qiáng)度試驗，在工地可以充分領(lǐng)會到水泥的保存，運輸注意的問題，這些都是提高學(xué)生知識能力的好辦法。
4.充分利用網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
網(wǎng)絡(luò)資源的是當(dāng)前社會最重要的資源，教師在教學(xué)過程中，一定要重視網(wǎng)絡(luò)資源的利用，可以利用網(wǎng)絡(luò)上不同材料的圖片來向同學(xué)們展示材料，比如六大水泥的常用特性，比如不同的防水材料，比如不同的木材，不同的石材等，當(dāng)然為了培養(yǎng)學(xué)生們的能力，教師可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料，自己搜集后向同學(xué)們展示建筑材料的內(nèi)容，提高學(xué)生們的積極性。綜上所述，《建筑材料》課程是土建專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其內(nèi)容豐富，實踐多樣，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，對學(xué)生整體素質(zhì)的提高有著十分重要的意義，加上其是大一課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的熱愛和興趣。教師在教授《建筑材料》的課程中，要盡量立足于課堂內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，刻苦研究先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，提高建筑材料的教學(xué)效果，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
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