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高職學(xué)生管理的幾點思考
摘要：高職學(xué)生管理工作是辦好高職教育不可缺少的重要方面，對學(xué)院的發(fā)展、穩(wěn)定及人才的培養(yǎng)起著非常重要的作用。本文從高職學(xué)生管理的理念與方法、規(guī)章制度、自我管理三個問題逐個談起，進行一下必要的探討和思考。
關(guān)鍵詞：高職學(xué)生管理工作；高職教育；思考
0 引言
新時期，高職學(xué)生管理工作是辦好高職教育不可缺少的重要方面，對學(xué)院的發(fā)展、穩(wěn)定及人才的培養(yǎng)起若非常重要的作用。但是面對知識經(jīng)濟時代，學(xué)校管理也遇到了新的問題個挑戰(zhàn)，例如：社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展與傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式之間的矛盾、信息技術(shù)的發(fā)展和普及與傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式之間的矛盾、高職院校新校區(qū)的建設(shè)與傳統(tǒng)學(xué)生管理方式之間的矛盾等，較為突出。下面本文從高職學(xué)生管理的幾個問題逐個談起，進行一下必要的探討和思考。
1 高職學(xué)生工作中理念與方法的創(chuàng)新
隨著社會生活節(jié)奏的日益加快，個體化的、咨詢化的、多層面的雙向交流的教育方式將成為主流。在教育界，當(dāng)前的教育方式必須隨之改變。思想需要的多元化和個性化，學(xué)生整體呈現(xiàn)出生活方式的多樣化。在學(xué)生思想教育中要采取顯性和隱性教育相結(jié)合，一方面，要重視那些間接的、隱性的教育，以此為載體，寓教于學(xué)，寓教于樂，例如校園文化活動、社會實踐、青年志愿者活動等教育方式；另一方面，還要重視規(guī)范的、直接的教育方式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式有利于學(xué)生形成健全的人生觀、價值觀。我們主要以第一種教學(xué)方式為主，即提倡滲透式教學(xué)。使學(xué)生在潛移默化中提升人生境界，在愉悅中接受教育，從被動順從到主動選擇接受，發(fā)展學(xué)生的政治、道德的自我認(rèn)知能力，隨時隨地對學(xué)生進行有針對性的思想教育。
2 高職學(xué)生工作中管理規(guī)章制度的完善
高職院校在新的歷史條件下，可以說是一個沒有“圍墻”的校園，高職生個體之間、個體與學(xué)校之間的權(quán)利和利益關(guān)系的需要，迫切要求學(xué)生工作運用法律和規(guī)章制度調(diào)節(jié)規(guī)范各主體之間的關(guān)系。
新時期的學(xué)生管理工作應(yīng)樹立依法治校、制度管理的意識，制度管理重在貫徹落實上。近幾年來，經(jīng)過不斷的實踐和探索，各高職院校學(xué)生管理工作的規(guī)章制度不斷地加以完善，在高職生教育和管理中發(fā)揮著重要的作用，各高職院《學(xué)生會章程》也在逐年完善。但是，不足之處也顯而易見。一是不完整、不健全的問題依然存在，在學(xué)生教育和管理的全過程中仍有許多空白點，以至于無章可循，給管理工作帶來很多困難；二是臨時性、應(yīng)急性的“通知、辦法”與規(guī)章制度并存，多頭無序，制度的嚴(yán)肅性、連續(xù)性和持久性不能保證；三是由于規(guī)章制度本身不嚴(yán)密和人為因素的干擾影Ⅱ向，規(guī)章制度缺乏應(yīng)有的權(quán)威性。針對這些問題，通過各種討論進行修改完善，以發(fā)揮其更重要的作用。
依法治國、建立社會主義法治國家是我國的基本治國方略。學(xué)生管理工作是一個系統(tǒng)工程，我們要利用規(guī)章管理制度，以達(dá)到對學(xué)生的教育和管理的目標(biāo)。我們必須依據(jù)國家法律和學(xué)校的規(guī)章制度，進一步完善學(xué)生管理制度，高職院校學(xué)生的法律意識有待我們不斷增強。依法治校、維護學(xué)生合法權(quán)益是高校學(xué)生管理的基本準(zhǔn)則。
3 高職學(xué)生工作中學(xué)生自我管理的開展
自我管理就是大學(xué)生通過對自身的有效控制和自覺管理來提高自身，從而給自己帶來更大的成長空間。作為完善和調(diào)節(jié)自己的一種修養(yǎng)方法，我們除了要教給學(xué)生自我反省、自我批評的自我教育外，還要引導(dǎo)大學(xué)生進行自我規(guī)劃，成為自己的領(lǐng)導(dǎo)者。高校學(xué)生工作的最終實現(xiàn)，必須將學(xué)校的外部管理工作，轉(zhuǎn)換為學(xué)生內(nèi)部的動力，讓他們自身有一種改善自己、完善自己的力量。因此，光光依靠學(xué)生工作者的教育與管理是不行的，還應(yīng)該強化學(xué)生能自我控制、自我完善、自我管理。只有通過不斷的自我認(rèn)識，自我教育，自我激勵，才能最大限度地提高自己的人生價值，在實現(xiàn)自身夢想的同時，也造福整個社會，成為對社會一個有用的人才。如果沒有發(fā)揮主體活動性這個前提和條件，那么再好的管理系統(tǒng)也無法正常運行，因此，我們要積極地促進學(xué)生逐步走向自我完善，在引導(dǎo)學(xué)生走向正確道路的同時，加強學(xué)生的自我管理工作。
學(xué)生的自我管理，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，更能培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，在日常管理中讓學(xué)生自主管理，學(xué)生工作者要把握好自己參與的“度”，既不能放任自流，也不能包辦一切，在充分發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時，要給學(xué)生留有思考和想象的余地，使學(xué)生主動、獨立地發(fā)展，讓學(xué)生自我管理，就是要給學(xué)生一個實踐的舞臺，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長、養(yǎng)成獨立思考、樂于求新的精神，逐步提高自己的創(chuàng)造能力。在自主管理過程中，必須健全各項規(guī)章制度，使學(xué)生的自主管理有章可循，從制度上保證學(xué)生自主管理能真正落到實處。學(xué)生管理是復(fù)雜的過程，學(xué)生的自主管理難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，學(xué)生工作者應(yīng)定期或不定期地進行檢查，并在工作上給學(xué)生指點和幫助，使學(xué)生的自主管理工作做得更好，不偏離正確軌道。拿班級管理來說，讓學(xué)生自己去主動地安排計劃，選擇方法，勇敢地面對困難，承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，同時要讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體，這不僅能增強學(xué)生集體意識和班級的凝集力，而且能使學(xué)生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發(fā)主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會管理他人，學(xué)會自我管理。
4 結(jié)束語
總之，本人體會到，作為一名高職院校的輔導(dǎo)員，平時工作繁而雜，涉及到方方面面、事實處處。這就要求輔導(dǎo)員要腳勤，哪里有事，哪里出現(xiàn)；沒有事也要做到督促檢查，防患未然。對出現(xiàn)的問題和處理結(jié)果要及時記錄、總結(jié)、整理。要多深入到學(xué)生當(dāng)中去，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的事情，做到心中有數(shù)；多聽同行的工作經(jīng)驗，多聽領(lǐng)導(dǎo)的教誨。多與學(xué)生交流，對出現(xiàn)問題的學(xué)生要及時教導(dǎo)，做學(xué)生的知心人。在平時的高職輔導(dǎo)員工作中，可能會遇到各種各樣的問題，有的甚至?xí)o自己增添無盡的麻煩，但只要我們能夠正視問題，善于投入，并不斷開創(chuàng)新的工作理念和工作方法，持之以恒，相信我們的學(xué)生也一定能得到更好的指導(dǎo)，成長為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。
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參考文獻(xiàn)：
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