【精選】記一次辯論賽作文三篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編幫大家整理的記一次辯論賽作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
記一次辯論賽作文 篇1
“叮鈴鈴”下課了,我跑到教室外,呼吸著新鮮的空氣。同時(shí)又把目光轉(zhuǎn)移到了操場(chǎng),哇!人真多呀!看,一年級(jí)的小朋友在玩老鷹捉小雞呢......真是人山人海。這熱鬧的場(chǎng)面,不禁讓我想起了昨天那場(chǎng)激烈的辯論賽...
上課了,同學(xué)們趕緊跑進(jìn)教室,坐端正,然后拿出了自己的材料。有人問(wèn)什么材料?為什么要拿材料呢?對(duì),你沒(méi)有想到吧!今天我們要開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)——《講誠(chéng)信與善意的謊言》。
首先,我們先進(jìn)行小組爭(zhēng)選,選出口才最好,辯論能力強(qiáng)的同學(xué)作為小組代表。我們小組爭(zhēng)先恐后地讀著,其實(shí)我不想上去,但是我不得不讀。由組長(zhǎng)安排,我們先一個(gè)一個(gè)地試讀。然后再進(jìn)行小組投票決定。我們都使出最大的實(shí)力與別人比。最后通過(guò)小組投票,選舉了我,我也無(wú)話(huà)可說(shuō)了。大概過(guò)了10分鐘,小組爭(zhēng)選結(jié)束。
我是正方辯友。正方辯友與反方辯友的人數(shù)相同都是5個(gè)人。我們幾個(gè)就坐在講臺(tái)下的第一排。我們的主持人是呂玥影。呂玥影用洪亮、沉穩(wěn)的聲音振振有詞地說(shuō)出了開(kāi)場(chǎng)白“同學(xué)們,今天我們?cè)谶@里要舉行一個(gè)辯論會(huì),講《誠(chéng)信與善良的謊言》!眲傉f(shuō)完,下面熱烈的掌聲響起!跋旅嬗烧脚c反方做自我介紹!......“大家好,我叫李夢(mèng)洋,我來(lái)自六三中隊(duì)!蔽揖o張的說(shuō)完了辯論賽的第一句話(huà)。由于這是我平生參加的第一場(chǎng)辯論會(huì),所以我很緊張!跋旅骈_(kāi)始正方反方陳述自己的觀點(diǎn),從正方開(kāi)始!眲傉f(shuō)完,王海有便氣勢(shì)勃勃地說(shuō)“我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《論語(yǔ)》《禮記》里的話(huà):民無(wú)信不立......我站起來(lái)理直氣壯地說(shuō)“謊言,就是謊言,何必要加上善意兩個(gè)字,這些頂多只是一個(gè)借口!”這句話(huà)是一個(gè)感嘆句,還是一個(gè)重度強(qiáng)調(diào)的句子,所以在我讀的時(shí)候,我刻意把句子讀的很重......當(dāng)我們正方辯論以后。反方隊(duì)友似乎也做足了準(zhǔn)備。果然不出我所料,對(duì)方辯友有力的回?fù)袅宋覀。“生活中,需要善意的謊言”。接著她舉了一個(gè)有力的例子。當(dāng)然,我也不投降,我抓住了她的破綻問(wèn)她“現(xiàn)在有許多職業(yè)殺手,利用善意的謊言騙了許多人,這個(gè)你怎么解釋?zhuān)俊辈蹄漩址磽袅宋,這次她還是脫稿,還邊說(shuō)邊做動(dòng)作,真是讓我佩服不已。當(dāng)時(shí)我真想為我們隊(duì)爭(zhēng)光,可是我又無(wú)話(huà)可說(shuō)。最后主持人總結(jié)說(shuō):“誠(chéng)信是做人的根本,但是生活中需要善意的謊言......
這場(chǎng)辯論會(huì)結(jié)束以后,我們雖然沒(méi)有贏,但是它讓我有了足夠的膽量,讓我能夠在課堂上踴躍地發(fā)言。
記一次辯論賽作文 篇2
“丁零零……”伴隨著上課鈴的拉響,一場(chǎng)精彩紛呈猛烈的辯論賽也打開(kāi)了序幕。
原先,它是大家六1班老師和學(xué)生一同“方案策劃”的一場(chǎng)有關(guān)“科技發(fā)展,利大還是弊大”的辨論。為了更好地這次辨論,同學(xué)們?cè)缫烟崆皽?zhǔn)備了好長(zhǎng)時(shí)間,就為了更好地在這一刻一展自身的“無(wú)堅(jiān)不摧”。在裁判———李老師的一聲令下以后,這次沒(méi)有硝煙的“戰(zhàn)事”就宣布拉響了。
作戰(zhàn)的號(hào)角聲剛奏響,正方就傳出了第一次沖峰!凹悍揭(jiàn)解是科技發(fā)展,好處大于壞處!痹R尾辮的正方主辯首先站了起來(lái)。她的臉部沒(méi)有因“競(jìng)技場(chǎng)”的盛氣而顯現(xiàn)出驚慌的神情,但見(jiàn)她鎮(zhèn)定自若地展示了自身的“秘密武器”:“古時(shí)候,天花被稱(chēng)作不治之癥,即使一個(gè)小寒癥就很有可能要了性命。而如今,天花只必須打一針,非常容易就能醫(yī)好。再聊古代的人活了七十歲即使古稀之年了,而如今,活到一百歲都不奇怪啊。我想問(wèn)一下,這難道說(shuō)并不是科技的發(fā)展讓我們產(chǎn)生的福利嗎?”正方的組員都拍手稱(chēng)快,一個(gè)個(gè)都流露敬佩之情。
一時(shí)間,硝煙四起。反方主辯也不甘落后:“己方覺(jué)得科技發(fā)展大于利。尾氣排放、化工廢水……要是沒(méi)有了幸福的自然環(huán)境,人們還怎能存活?”話(huà)音未落,身邊就傳來(lái)了雷鳴般的歡呼聲。
正當(dāng)性同學(xué)們張口結(jié)舌時(shí),正方又一次進(jìn)行強(qiáng)烈的攻擊,但見(jiàn)他信心地抬了仰頭,宛如一位舍生忘死的官兵,快速地取出了他的“殺手锏”,巧舌如簧:“我覺(jué)得求教另一方一個(gè)難題,我想問(wèn)一下大家為此次辯論賽提前準(zhǔn)備的材料是究竟是從哪里而來(lái)的呢?要是沒(méi)有優(yōu)秀的高新科技,沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)……難道說(shuō)大家還不感覺(jué)科技發(fā)展好處大于壞處嗎?”猛然,另一方辯友無(wú)言以對(duì),來(lái)看正方的利刃一時(shí)刺傷了另一方的精神支柱,戰(zhàn)績(jī)急迫,李老師變成同伙:“哎!班里被網(wǎng)游危害的同學(xué)們還真多呢!”猛然班里歡笑聲一片。
“槍擊聲”此起彼落,針尖對(duì)麥芒,旗鼓相當(dāng)……
猛烈的戰(zhàn)事在下課了的手機(jī)鈴聲中告一段落。教師公布:此次辯論賽為平手。應(yīng)對(duì)這一結(jié)果,同學(xué)們依然激動(dòng)不已。在唇槍舌劍中,我不但懂了事情的多面性,還學(xué)會(huì)了堅(jiān)持自我。簡(jiǎn)直回味無(wú)窮啊,同學(xué)們都盼望下一場(chǎng)辯論賽快點(diǎn)兒到來(lái)。
記一次辯論賽作文 篇3
星期三下午第一節(jié)課,我們開(kāi)展了一次關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論賽。比賽如火如荼地進(jìn)行了。
首先,我們正方辯友用一句“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”證明了看書(shū)當(dāng)然是要看好書(shū)的一句話(huà)點(diǎn)燃了大家的`心。反方辯友一聽(tīng)覺(jué)得沒(méi)道理,便個(gè)個(gè)高舉著手,一副躍躍欲試的樣子。
反方辯友擺著一副打仗的架勢(shì),傲慢地說(shuō):“我們小孩子開(kāi)始看書(shū)沒(méi)有分辨能力,經(jīng)常會(huì)被封面上的插畫(huà)所吸引,從而打開(kāi)一本壞書(shū)!
正方辯友有點(diǎn)啞口無(wú)言,但思考了一會(huì)兒,平靜地說(shuō):“人不一定看了壞書(shū)就會(huì)變壞,就像荷花出污泥而不染一樣。再說(shuō)了不入虎穴焉得虎子”,看了壞的書(shū),你好歹也可以認(rèn)識(shí)一些“壞的書(shū)”長(zhǎng)什么樣,以免到時(shí)候再分辨不清。”她一番有條不紊的話(huà)讓反方辯友急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),掏空了腦子還想不出如何機(jī)智地應(yīng)對(duì)的方法。
終于,一位大塊頭的反方辯友站起來(lái)說(shuō):“壞書(shū)就好像是壞人。壞人不會(huì)把壞人這兩字寫(xiě)在自己的腦門(mén)上,壞書(shū)也不會(huì)把壞書(shū)這兩字印在自己的封面上。所以,有些時(shí)候我們也分不清好和壞,從而去讀那所謂的壞書(shū)!边@一番環(huán)環(huán)相扣而又邏輯緊密的精彩發(fā)言,也讓我們正方辯友情不自禁地為他鼓起掌來(lái)。但這時(shí)我們已經(jīng)“山窮水復(fù)疑無(wú)路”了,比賽進(jìn)入了白熱化階段。
一位正方辯友出手相救,她說(shuō):“一個(gè)人只要立場(chǎng)堅(jiān)定,品行正直,無(wú)論看到什么壞書(shū),都不會(huì)使他改變。還有這么多年過(guò)去了,好書(shū)依舊經(jīng)得住時(shí)間的洗禮會(huì)越來(lái)越多,而壞書(shū)則會(huì)被這個(gè)世界所淘汰,直到消失。所以,好書(shū)和壞書(shū)是有區(qū)分方法的!
反方辯友就像吃了敗仗的士兵一樣,有些氣餒,又像一條繩上的螞蚱動(dòng)彈不得,又好似熱窩上的螞蟻急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí),一個(gè)反方辯友靈機(jī)一動(dòng)說(shuō):“有些人看了壞書(shū),從而走上了犯罪的道路。所以,開(kāi)卷未必有益!
大家就這樣,你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)辯了好久,也毫無(wú)結(jié)果。最后,雙方辯友代表各自方陣闡述了自己的觀點(diǎn)。
最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了,老師打算宣布結(jié)果了。老師總結(jié)說(shuō):“雙方辯友都有一個(gè)共同的觀點(diǎn)就是要讀好書(shū),讀經(jīng)典的書(shū)。這一次辯論,雙方?jīng)]有對(duì)錯(cuò),也沒(méi)有輸贏之分,打成平手。”我們就像泄了氣的氣球似的。
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